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学前儿童是身心发展尚未成熟的个体,所以他无法享有社会成员享有的一切权利。
社会成员
享有
未成熟
发布时间:
2023-08-27 10:09:45
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1.
学前儿童全面发展教育是以( )为前提,以促进学前儿童在体、智、德、美方面全面和谐发展为宗旨的。 选项: A:学前儿童身心发展的可能 B:学前儿童目前的发展状况 C:学前儿童的潜力 D:学前儿童身心发展的现实与可能
2.
学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点,以提高学前儿童的___,改善学前儿童的___,培养学前儿童的___,维护和促进学前儿童健康为目标的系统教育活动
3.
学前儿童健康教育是旨在根据学前儿童身心发展的特点,提高学前儿童健康认知,改善学前儿童健康态度,培养学前儿童健康行为,保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动
4.
学前儿童身心发展的规律有哪些?
5.
有的学前儿童腿长,有的学前儿童腿短。这体现了学前儿童生长发育的()。 选项: A、程序性 B、阶段性 C、个体差异性 D、协调性
6.
有的学前儿童腿长,有的学前儿童腿短些。这体现了学前儿童生长发育的() 选项: A、程序性 B、阶段性 C、个体差异性 D、协调性
7.
学前儿童发展的研究对象是选项: A:0-1岁儿童身心发展特点和规律; B:1-3岁儿童身心发展特点和规律; C:0-6岁儿童身心发展特点和规律; D:整个儿童期身心发展特点和规律
8.
格赛尔的双生子爬梯实验说明( )。 选项: A:身心发展促进儿童的学习 B:生理成熟水平制约儿童的学习 C:学习能力制约儿童身心发展 D:学习促进儿童身心发展
9.
学前教育必须考虑儿童身心发展的水平。选项: A:正确; B:错误
10.
学前儿童心理的研究内容,包括以下()方面。A.学前儿童个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.学前儿童时期心理过程和个性的发展D.学前儿童未来发展规划
11.
游戏对学前儿童身心发展的作用主要体现在( )A.游戏能促进学前儿童认知的发展B.游戏能提升学前儿童社会能力C.游戏能培养和调控学前儿童的情绪和行为D.游戏能影响学前儿童个性的发展E.游戏有利于学前儿童学会交往的技能
12.
学前儿童心理具有主观能动性。学前儿童自身的主观能动性是儿童身心发展的根本动力。选项: A:正确; B:错误
13.
学前儿童发展心理学研究的内容可以概括为四个方面:学前儿童心理发展的影响因素、学前儿童心理发展的( )、学前儿童心理发生和发展的规律、学前儿童心理发展的个体差异性。
14.
学前儿童健康教育基于个体发展的目的有:____________、__________、增强儿童情绪的良好适应。
15.
确定学前儿童健康教育目标的依据包括:()。A、国外学前儿童健康教育目标制定情况B、遵循学前儿童身心发展的特点和规律C、根据学前教育和健康教育的目标和要求D、结合社会发展的需要
16.
学前教育应当坚持________,尊重儿童人格,保障儿童权利,尊重儿童身心发展规律,实行科学保育教育,促进儿童德智体美全面发展。
17.
学前智力落后儿童的身心特点有哪些?
18.
广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育,是促进入学前儿童身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和。() 选项:A.正确 B.错误
19.
制定学前教育目标的依据包括( ) 选项:学前儿童身心发展规律及其需求#社会发展的客观要求#学前教育的启蒙性质#学前教育机构的要求
20.
学前儿童发展心理学的研究对象是( )。选项: A:儿童心理发展规律 B:学前儿童心理发展的特点与规律 C:个体心理发展的特点与规律 D:个体心理的发生与发展规律
21.
学前儿童认知发展的特点包括() 选项: A、学前儿童感知觉的发展 B、学前儿童注意的发展 C、学前儿童记忆的发展 D、学前儿童思维的发展。
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