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- 1.幼儿园听说游戏开始时，教师需要帮助幼儿理解活动的内容，交代游戏的规则，并且示范游戏的玩法，然后教师带领幼儿开展游戏，在幼儿熟悉游戏规则，逐步掌握游戏玩法后，再放手让幼儿独立进行游戏。
- 2.教师引导智力游戏的策略 选项：示范讲解游戏的玩法,引导幼儿构建规则意识|鼓励幼儿参与游戏规则与玩法的制定|观察幼儿的表现,及时进行指导|引导幼儿愉快地结束智力游戏活动
- 3. 教师引导智力游戏的策略 选项： A、 示范讲解游戏的玩法,引导幼儿构建规则意识 B、 鼓励幼儿参与游戏规则与玩法的制定 C、 观察幼儿的表现,及时进行指导 D、 引导幼儿愉快地结束智力游戏活动
- 4.教师引导智力游戏的策略 选项：A、示范讲解游戏的玩法,引导幼儿构建规则意识 B、鼓励幼儿参与游戏规则与玩法的制定 C、观察幼儿的表现,及时进行指导 D、引导幼儿愉快地结束智力游戏活动
- 5.听说游戏的基本步骤是（ ）。选项： A:教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏 B:.创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 C:创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 D:.教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏
- 6.教师引导智力游戏的策略A.示范讲解游戏的玩法,引导幼儿构建规则意识B.鼓励幼儿参与游戏规则与玩法的制定C.观察幼儿的表现,及时进行指导D.引导幼儿愉快地结束智力游戏活动
- 7.听说游戏的基本步骤是（)。 选项：A．教师引导游戏—交代游戏规则—创设游戏情景—幼儿自主游戏B．创设游戏情景—交代游戏规则—教师引导游戏—幼儿自主游戏C．创设游戏情景—教师引导游戏—交代游戏规则—幼儿自主游戏D．教师引导游戏—创设游戏情景—交代游戏规则—幼儿自主游戏
- 8.（）的幼儿在游戏时需要示范、讲解游戏的玩法和规则，可开展规则简单的竞赛游戏。 选项： A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班
- 9.幼儿园听说游戏活动的组织包括（ ） 选项： A、创设游戏氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。 B、教师讲解游戏玩法及规则。 C、教师带领幼儿做游戏，进一步熟悉游戏规则，理解游戏的程序。 D、幼儿自主游戏，完成游戏任务。
- 10.在预设儿童游戏时，教师可向（ ）儿童提供规则游戏，注意引导幼儿在规则游戏中发生的认知活动，如对规则意义的理解等，创设宽松、和谐、自由的游戏环境，不宜过于强调规则游戏的输赢。 选项：A、大班B、中班C、小班D、学前班
- 11.教师指导大班幼儿智力游戏时需要_________。 选项： A:考虑玩教具的使用; B:示范智力游戏的玩法; C:示范智力游戏的规则; D:用语言讲解游戏
- 12.规则游戏中的教师有（）特殊作用A.选择好玩的，幼儿能玩的规则游戏B.帮助儿童了解，理解游戏规则C.引导幼儿讨论游戏策略
- 13.教师在交代游戏规则时应注意（）选项： A:语言简洁明了切忌啰嗦冗长 B:讲清楚游戏的规则要点 C:帮助幼儿清楚地理解游戏开展顺序 D:用较慢的语速进行讲解和示范
- 14.幼儿有规则游戏的核心是 选项： A: 游戏任务 B: 游戏玩法 C: 游戏规则 D: 游戏结果
- 15.语言游戏活动过程有哪些基本环节？选项： A:创设游戏情境; B:讲解游戏的规则和玩儿法; C:引导幼儿参与游戏; D:幼儿自主游戏; E:评价游戏
- 16.语言游戏活动过程有哪些基本环节？选项： A:创设游戏情境; B:讲解游戏的规则和玩儿法; C:引导幼儿参与游戏; D:幼儿自主游戏; E:评价游戏
- 17.幼儿园小班的幼儿其游戏处于( )。 选项： A、孤独游戏阶段 B、规则游戏阶段 C、平行游戏阶段 D、集体游戏阶段
- 18.（ ）幼儿的游戏开始注重创造性和思维能力，教师主要通过语言简单讲解游戏规则，培养幼儿独立开展游戏、独立思考的能力。选项： A:托班 B:小班 C:中班 D:大班
- 19.教师在指导幼儿角色游戏时应做到( ) 选项： A:给幼儿制定详细的游戏规则 B:规定好游戏主题 C:尊重幼儿意愿，让幼儿自由分配角色 D:注意游戏的结果而不是过程
- 20.教师在指导幼儿角色游戏时应做到( )选项： A:给幼儿制定详细的游戏规则 B:规定好游戏主题 C:尊重幼儿意愿，让幼儿自由分配角色 D:注意游戏的结果而不是过程
- 21.以下语言游戏活动过程的基本环节，不正确的是 。选项： A:创设游戏情境; B:讲解游戏的规则和玩儿法; C:引导幼儿参与游戏，幼儿自主游戏; D:评价游戏
- 22.介入游戏根据游戏类型的不同以及幼儿在游戏中表现水平存在的差异，教师要采用灵活多变的方式介入游戏。教师介入游戏的方式主要包括：(1)平行游戏教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏。常用于感觉运动游戏或结构游戏。(2)合作游戏教师加入幼儿正在进行的游戏并让幼儿学会掌控游戏的进程。通常教师会扮演游戏中的某种角色，以此角色来指导游戏。(3)指导游戏教师建议或开始新游戏并事先定好某些角色，部分控制游戏的进行。一般用于教幼儿如何进行角色游戏。不同类型游戏的指导方法以下对游戏的指导方法，不正确的是()。A、对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏B、对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教C、对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品D、对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则
- 23.小班幼儿的智力游戏比较简单，游戏任务容易理解、容易完成，游戏方法简单具体，游戏规则不复杂。（ ）选项： A:对 B:错
- 24.以下属于区域游戏过渡阶段观察要点的是（ ）。选项： A:幼儿初步接触区域游戏活动时精神面貌、行为举止; B:教师介绍活动区、游戏材料时幼儿的情绪状态、兴趣程度; C:区域游戏规则制定过程中幼儿的参与程度，对规则的理解与表达; D:区域游戏规则确定后幼儿的游戏行为及游戏规则的践行程度
- 25.语言游戏的设计与实施的基本结构，包括以下（ ）选项： A:激发幼儿创造力 B:创设游戏情境 C:讲清游戏规则 D:教师引导幼儿游戏
- 26.听说游戏组织时，教师应通过_____和_____相结合的方式，引导幼儿理解游戏的玩法和规则。
