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- 1.听说游戏的基本步骤是（ ）。选项： A:教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏 B:.创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 C:创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 D:.教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏
- 2.听说游戏的基本步骤是（)。 选项：A．教师引导游戏—交代游戏规则—创设游戏情景—幼儿自主游戏B．创设游戏情景—交代游戏规则—教师引导游戏—幼儿自主游戏C．创设游戏情景—教师引导游戏—交代游戏规则—幼儿自主游戏D．教师引导游戏—创设游戏情景—交代游戏规则—幼儿自主游戏
- 3.（）的幼儿在玩游戏时，游戏的规则和玩法的讲解要生动、简单，形象，不要去开展竞赛的游戏。A、小班B、中班C、大班D、学前班
- 4.规则游戏中的教师有（）特殊作用A.选择好玩的，幼儿能玩的规则游戏B.帮助儿童了解，理解游戏规则C.引导幼儿讨论游戏策略
- 5.（）的幼儿在游戏时可以用语言讲解游戏，要求独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，可开展较为复杂的竞赛游戏。 选项： A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班
- 6.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 （）A.小班B.中班C.大班
- 7.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏和结构游戏，适当增加简单规则游戏，中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
- 8.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
- 9.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
- 10.在规则游戏中，已具有规则意识,能够遵守规则并开始关注游戏的结果,比较喜欢觉得鲜明的互补性规则游戏的幼儿处于（ ）阶段 选项： A:小班 B:大班 C:中班 D:托班
- 11.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（) 选项：A、是 B、否
- 12.在游戏时间安排上,小班、中班前期应该多安排象征游戏,适当增加简单的规则游戏,中班后期和大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。( ) 选项：A、正确B、错误
- 13.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）A．正确B．错误
- 14.语言游戏活动的设计的步骤是()。 选项： A、创设游戏情景，引发儿童兴趣 B、交待游戏规则，明确游戏玩法 C、教师指导儿童游戏 D、儿童自主游戏 E、总结
- 15.体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在( )。A.1-3岁儿童B.小班C.中班D.大班
- 16.下列关于角色游戏的指导，说法错误的是（）。 选项： A、教师可以以平行游戏法指导小班幼儿开展角色游戏，也可以角色身份加入游戏 B、教师要注意培养中班幼儿的规则意识，使其逐渐学会独立 C、教师应鼓励中班幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 D、教师可以鼓励大班幼儿在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童相互学习
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17.语言游戏活动的设计的步骤是（ ）。
A.创设游戏情景，引发儿童兴趣
B.交待游戏规则，明确游戏玩法
C.教师指导儿童游戏
D.儿童自主游戏
E.总结 选项：A：A.创设游戏情景，引发儿童兴趣
B.交待游戏规则，明确游戏玩法
C.教师指导儿童游戏
D.儿童自主游戏
E.总结 - 18.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多( )适当增加简单的( )，中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
- 19.在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（），适当增加简单的（），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
- 20.为儿童设计游戏、提供玩具、提出规则的游戏叫选项： A:自由游戏; B:结构式游戏; C:自由联想式游戏; D:儿童中心游戏
- 21. 指导小班幼儿玩规则性游戏时应该注意（）。 选项： A、 不要考虑规则 B、 逐步提出游戏规则 C、 检查游戏规则的执行情况 D、 严格遵守游戏规则
- 22.智力游戏的任务和内容都较为复杂，游戏动作难度较高，游戏规则较严格，这是_______智力游戏的特点。选项： A:托班幼儿; B:小班幼儿; C:中班幼儿; D:大班幼儿
