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谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
选项:
A:正确
B:错误
有目的
有计划
谈话
发布时间:
2024-06-22 14:54:14
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1.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
2.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
3.
幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿 与人进行交谈,学习 ,培养 和 能力的教育活动。
4.
1.幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿_____与人进行交谈,学习_____,培养_____和_____能力的教育活动
5.
谈话活动与日常交流的区别,谈话活动是有目的,有计划,创造谈话机会,日常交谈时无预期目标和计划自发的谈话 选项: A:正确 B:错误
6.
幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿围绕一定话题与人进行交谈,学习( ),培养倾听和轮流说话能力的教育活动。
7.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 选项: A:原则 B:话题 C:目标 D:要求
8.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。选项: A:原则 B:话题 C:目标 D:要求
9.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定()与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 A: 原则 B: 话题 C: 目标 D: 要求
10.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。(2.0) 选项:A、原则B、话题C、目标D、要求
11.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 选项:A.原则B.话题C.目标D.要求
12.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。(7.0) 选项:A、原则B、话题C、目标D、要求
13.
【单选题】学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定( )与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 选项:A、原则B、话题C、目标D、要求
14.
学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定()与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。A.原则B.话题C.目标D.要求
15.
日常生活交谈和教师有目的、有计划的谈话活动有什么区别和联系
16.
教师有目的、有计划地指导幼儿利用感官感知客观事物的一种方法。 选项:游戏法|观察法|谈话|语言教育
17.
幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。()A.对B.错
18.
由教师组织,有目的、有计划的谈话活动是 选项: A、日常谈话 B、集体谈话 C、生活谈话 D、集中谈话
19.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到( )。 选项: A、不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B、教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C、可让幼儿自由选择交流对象 D、教师可参与谈话 E、适当增加幼儿“动作”的机会
20.
日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。 选项: A:正确 B:错误
21.
日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。A、错误B、正确
22.
日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。()A.正确B.错误
23.
学前儿童谈话活动只有有计划地谈话活动一种类型。选项: A:对 B:错
24.
在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()几方面的谈话规则。 选项:A.用适合角色的语言进行交谈 B.用轮流的方式进行交谈 C.用修补的方法延续谈话 D.用讨论的方式交谈 E.集体讨论
25.
幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、( )的教育过程。
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