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数学 现实世界
B:教学目标 数学语言
C:数学眼光 现实世界
D:数学语言 现实世界
对学生学的评价
B:对教师教的评价
C:对教学过程的评价
D:对教学结果的评价
A、数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。
B、数学是研究模式与秩序的科学
C、数学研究事物的物质属性
D、数学只是研究数的科学
科学探究。
B:数学认知。
C:数学逻辑。
D:科学探索。
=Min(数学])
B:=Min(数学)
C:=Min数学]
D:Min(数学)
1992
B:1985
C:1998
D:2000
周髀算经
B:九章算术
C:数学九章
D:几何原理
数学方法
B:算法
C:计算机软件
D:机器的设计
A、对象
B、体验
C、人所“经受”的空间
D、物理数学的空间
A、创立阿拉伯数字、代数学、三角学
B、传播阿拉伯数字、代数学
C、代数学、三角学
D、传播阿拉伯数字、代数学、三角学
A.英国
B.美洲
C.欧洲
D.欧洲大陆
A、天文学、音乐、绘画
B、天文学、数学、物理
C、神学、诗歌、数学
D、诗歌、绘画、音乐、建筑
plc
B:数学
C:机器人
D:机械基础
领导评价。
B:同行评价。
C:学生评价。
D:家长评价。
A、图形与几何
B、统计与概率
C、数与代数
D、综合与实践
微分方程
B:传递函数
C:结构图
D:频率特性函数
顺向正迁移
B:逆向正迁移
C:顺向负迁移
D:逆向负迁移
A.天文学、音乐、绘画
B.天文学、数学、物理
C.神学、诗歌、数学
D.诗歌、绘画、音乐、建筑
96
B:90
C:80
D:75
A、数学
B、法学
C、神学
D、艺学
教师的文平
B:教师自身专业素质
C:客观环境
D:教师的师德师风
A、牛顿
B、笛卡尔
C、伽利略
D、培根