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- 1.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。A、平行式介入法B、交叉式介入法C、垂直介入法D、情感性鼓励
- 2.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
- 3.邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。A．平行式介入法B．交叉式介入法C．垂直介入法D．情感性鼓励
- 4.在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。 选项： A、平行式介入指导 B、交叉式介入指导 C、垂直式介入指导 D、情感鼓励式指导
- 5.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了
- 6. 游戏中教师可以成为幼儿游戏中的一个角色来帮助幼儿解决游戏中的问题，这种方法是（ ） 选项： A、 平行式介入法 B、 交叉式介入法 C、 垂直介入法 D、 行为介入法
- 7.教师对幼儿游戏的介入方法主要有（ ）。选项： A:平行式介入法 B:行动介入法 C:交叉式介入法 D:垂直介入法
- 8.教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
- 9.在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（）。 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
- 10.教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（ ） 选项：平行介入#交叉介入#垂直介入
- 11.教师介入幼儿游戏的方法有（ ） 选项： A:动作指导法 B:语言指导法 C:材料引入法 D:行为指导法
- 12.教师在儿童角色游戏中，不能以角色身份介入指导幼儿开展角色游戏。（ ）选项： A:对 B:错
- 13.教师在儿童角色游戏中，不能以角色身份介入指导幼儿开展角色游戏。（ ） 选项： A:对 B:错
- 14.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是( )。 选项： A:内部介入 B:外部介入 C:直接指导 D:正向指导
- 15.【多选题】教师介入幼儿建构游戏时有哪些方法? A. 以平行游戏者的身份介入 B. 以合作者的身份介入 C. 以指导者身份介入 D. 以游戏中角色身份介入
- 16.教师介入幼儿游戏的方式有（ ） 选项： A:平行式介入 B:交叉式介入 C:垂直式介入 D:直接式介入
- 17.幼儿游戏的指导方式中，交叉介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿进行的互动，起到指导幼儿游戏的作用。（ ）选项： A:对 B:错
- 18.（幼儿游戏与指导A1型）关于游戏中的指导策略，错误的是（ ）。 选项：A、教师在介入游戏时应当把握好“度” B、学前儿童在游戏中出现发音不准、用词不当等问题时，要立即纠正错误 C、垂直介入指导是指教师以指导者的身份参与学前儿童游戏 D、语言是教师对学前儿童游戏进行指导的重要手段
- 19.下列不属于教师介入游戏的方法是（ ）。 选项： A:材料引入法 B:动作指导法 C:行为指导法 D:语言指导法
