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自我评价能力趋于客观
B:自我意识水平存在年级差异
C:强烈关心自己的发展
D:自我体验趋于单一
开发大学生的智力和潜能
B:培养和提高各种能力
C:健全和发展自我意识
D:培养和促进正向情绪
正确认识自我
B:积极悦纳自我
C:合理调控自我
D:不断超越自我
虚荣
B:从众
C:自卑
D:自负
自我认识更加积极主动
B:自我认识较为被动
C:自我意识的侧重点转移到对外界现实社会的需要
D:自我意识的侧重点转移到未来社会对人才需要的背景下的认识自我。
自我感觉的发展
B:自我认知的发展
C:自我认同的发展
D:自我意识的萌芽
自我认识
B:自我控制
C:自我体验
D:自我分析
言语的发展
B:动作的发展
C:情感的发展
D:意志的发展
认知
自我认知
B:自我体验
C:自我调控
D:自我评价
需要
B:兴趣爱好
C:能力
D:自我意识
意识
B:自我意识
C:潜意识
D:前意识
大学生在就学期间到农村实习
B:大学生与村官结对帮扶
C:大学生毕业后分配到村官岗位
D:大学生考取村官岗位到村任职
萌芽时期
强化大学生劳动观念
B:弘扬劳动精神
C:彰显时代特征
D:让大学生感悟劳动的艰辛和快乐
强化大学生劳动观念
B:弘扬劳动精神
C:彰显时代特征
D:让大学生感悟劳动的艰辛和快乐