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- 1.每所大学都有自己的人才培养目标，每一门课程也有具体的教学目标。应该依据学校的人才培养目标和课程教学目标来确定自己的学业目标。
- 2.每所大学都有自己的人才培养目标，每一门课程也有具体的教学目标。应该依据学校的人才培养目标和课程教学目标来确定自己的学业目标。 选项： A:正确; B:错误
- 3.教育目的与学校的培养目标、课程目标和教学目标是抽象与具体的关系,教育目的是根本目标,学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径。
- 4.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是。 选项： A、教育目的➡️培养目标➡️课程目标➡️教学目标。 B、培养目标➡️教育目的➡️课程目标➡️教学目标。 C、教育目的➡️培养目标➡️教学目标➡️课程目标。 D、培养目标➡️教育目的➡️教学目标➡️课程目标。
- 5.下列教育目标的层次由高到低的顺序是 选项： A、课程目标 培养目标 教学目标 B、教学目标 培养目标 课程目标 C、培养目标 课程目标 教学目标 D、课程目标 教学目标 培养目标
- 6.下列教育目标的层次由高到低的顺序是（ ）选项： A:培养目标 课程目标 教学目标; B:课程目标 培养目标 教学目标; C:教学目标 培养目标 课程目标; D:课程目标 教学目标 培养目标
- 7.课程目标即每一门课程所规定的应该达到的要求或标准。是对各级各类学校培养目标的具体化过程。（ ） 选项： A:对 B:错
- 8.下列关于教育目的的层次结构表述正确的是（ ）。 选项： A:各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的 B:教师在上课前需要制定教学目标 C:课程目标是学校培养目标的具体化 D:教学目标是制定课程目标德育依据
- 9.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。 选项： A:教学目标—培养目标—课程目标—教育目的; B:教育目的—培养目标—教学目标—课程目标; C:教育目的—培养目标—课程目标—教学目标; D:培养目标—教育目的—课程目标—教学目标
- 10.关于教育目标的说法，下列叙述正确的是() 选项： A:课程目标就是教学目标 B:课程目标与培养目标是抽象与具体的关系 C:教学目标是具体的 D:课程目标是教学目标的具体化 E:培养目标是国家制定的
- 11.在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是（ ）。 选项： A:教育目的; B:培养目标; C:课程目标; D:教学目标
- 12.在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是（ ）。选项： A:教育目的; B:培养目标; C:课程目标; D:教学目标
- 13.编写教科书和进行教学工作的依据是() 选项： A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、课程标准 E、教学目标
- 14.课程计划的制定依据是( )A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教学目标E、教育体制
- 15.（ ）是课程编制、课程实施、课程评价的准则和指南。选项： A:课程目标; B:教育目的; C:教学目标; D:培养目标
- 16.教学目标是指（ ）选项： A:预期的教学效果; B:培养目标 ; C:课程目标; D:教学目的
- 17.在护理学课程计划中，( ) 是制订课程计划的依据，( )是课程计划的核心，各门课程学时分配和各教学环节的安排是课程计划的表现形式。 选项： A: 培养目标、课程体系 B: 课程体系、培养目标 C: 培养要求、课程体系 D: 培养目标、培养要求
