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相关试题
- 1.编入介绍与教学内容相关的重要________等拓展性内容;提供生动活泼的数学故事和课外活动题材等。（1.0） 选项： A:数学方法、数学思想 B:数学概念、数学思想 C:数学概念、思想方法 D:数学方法、思想方法
- 2.数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为，数学思想对数学方法起指导作用。
- 3.数学思想是数学教学的()，教师在讲授数学方法时应该努力反映和体现数学思想,让学生了解和体会数学思想，提高学生的数学素养。 选项： A:根本 B:保障 C:核心 D:精髓
- 4.数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为，数学思想对数学方法起指导作用。选项： A:是 B:否
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5.主题活动教学的目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界中事物的概念、关系和规律，帮助学生感悟（ ）与（ ）的联系，培养学生实践精神。 选项： A:
数学 现实世界
B:教学目标 数学语言
C:数学眼光 现实世界
D:数学语言 现实世界
- 6.【判断题】文化型数学教育注重数学的实用价值和思维价值的同时,更看重数学的文化教育价值,强调数学精神、数学意识、数学思想和数学思维方式等数学观念
- 7.数学知识是数学思想方法的,数学思想方法是对数学知识的进一步。
- 8.(单选题,1.0分) 核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。例如:要引导学生在发现问题、提出问题的同时,会用数学的眼光观察现实世界;在分析问题的同时,会用数学的思维思考现实世界;在用数学方法解决问题的过程中,________。 选项： A:会用数学眼光观察现实世界 B:会用数学思维思考现实世界 C:会用数学语言表达现实世界 D:会用数学方法解决现实世界
- 9.(单选题,1.0分) 数学抽象主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,________数学方法与思想,认识数学结构与体系. 选项： A:分解 B:分辨 C:形成 D:成就
- 10.数学是研究 和空间形式的科学。 选项： A:数学关系 B:数学活动 C:数量关系 D:数学运算
- 11.核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。例如:要引导学生在发现问题、提出问题的同时,会用数学的眼光观察现实世界;在分析问题的同 时,会用数学的思维思考现实世界;在用数学方法解决问题的过程中,________。（1.0） 选项： A:会用数学眼光观察现实世界 B:会用数学思维思考现实世界 C:会用数学语言表达现实世界 D:会用数学方法解决现实世界
- 12.核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。要引导学生在发现问题、提出问题的同时,（）;在分析问题的同时,会用数学的思维思考现实世界;在用数学方法解决问题的过程中,会用数学的语言表达现(A)实世界。 选项： A:会用数学眼光观察现实世界 B:会用数学思维思考现实世界 C:会用数学语言表达现实世界 D:会用数学方法解决现实世界
- 13.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括( )( )( )三个方面。（） ①会用数学的眼光观察现实世界.②会用数学的思维思考现实世界. ③会用数学的语言表达现实世界.④会用数学的方法解决现实世界. 选项： A:①②③ B:①②④ C:②③④ D:①②④
- 14.小学生的应用意识是指（）。选项： A:有意识地利用数学解释现实世界中的现象; B:能够认识到现实世界中蕴含着大量与数量和图形有关的问题; C:有意识地利用数学解决现实世界中的问题; D:很多现实世界中的问题可以抽象成数学问题
- 15.数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。A、错误B、正确
- 16.关于课程目标中的“四基”，以下说法中正确的是（ ）选项： A:“双基”是指基础知识、基本思想，是数学教学的主要载体。; B:数学知识是数学的精髓，是统领数学教学的主线。; C:数学活动是不可或缺的教学形式。; D:从“双基”到“四基”的扩充，强调数学思想和数学活动。这四者是一个有机整体，相互联系、相互促进。
- 17.数学文化主要是关于（）的课程。 选项： A:数学知识; B:数学理论; C:数学应用; D:数学思想
- 18.关于课程目标中的“四基”，以下说法中正确的是（） A: “双基”是指基础知识、基本思想，是数学教学的主要载体。 B: 数学知识是数学的精髓，是统领数学教学的主线。 C: 数学活动是不可或缺的教学形式。 D: 从“双基”到“四基”的扩充，强调数学思想和数学活动。这四者是一个有机整体，相互联系、相互促进。
- 19.将“双基”发展为“四基”，新增的是（ ）. 选项： A:“基本知识”和“基本数学思想方法”; B:“基本技能”和“基本数学活动经验”; C:“基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”; D:“基本数学思想方法”和“基本猜想”
- 20.能够理解用数学语言表达的概念、规则、推理和论证；能够提炼出解决一类问题的_______，理解其中的数学思想。 选项： A:解题思路 B:解题方法 C:数学思想 D:数学方法
