幼儿园数学教育的途径包括数学教学活动、日常生活中的数学教育、数学区域活动、各领域整合、主题中的幼儿园数学教育以及（ ）等。
选项：
A:幼儿园数学教育
B:家庭数学教育
C:游戏
D:自主活动
发布时间：2024-06-19 17:52:14
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- 2.幼儿园数学教育的途径包括（ ）。 选项： A:教学活动中的数学教育 B:其他领域教学活动 C:游戏活动中的数学教育 D:日常生活中的数学教育
- 3.（多选题）.幼儿园数学教育活动的类型有()。 选项： A:数学教学活动 B:活动区角中的数学活动 C:游戏中的数学活动 D:日常生活中的数学活动
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- 5.专门的数学教育活动有:A.数学教学活动B.数学游戏活动C.数学家庭活动D.数学区域活动 选项： A、数学教学活动 B、数学游戏活动 C、错误不选 D、.数学区域活动
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- 8.学前儿童数学教育的途径有（） 选项：A、数学教育活动B、活动区活动C、游戏D、网络
- 9.学前儿童数学教育活动主要表现为专门的数学教育活动、主题活动中的数学教育活动、活动区角中的数学教育活动和____________的数学教育活动四种不同的形式。
- 10.学前儿童数学教育活动主要表现为专门的数学教育活动、主题活动中的数学教育活动、活动区角中的数学教育活动和____________的数学教育活动四种不同的形式。(2分)
- 11.幼儿园数学教育活动的内容有集合、（）和逻辑教育。
- 12.在学前儿童数学教育目标的纵向层次中,最具操作性的是()A、学前儿童数学教育总目标B、学前儿童数学教育课程目标C、小、中、大班数学教育目标D、数学教育活动目标
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- 14.简述幼儿园数学教育的内容
- 15.学前儿童数学教育目标的层次一般包括（）A.学前儿童数学教育总目标B.各年龄阶段教育目标C.数学教育活动目标D.数学教育认知目标
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- 17.幼儿数学教育生活化的实施策略，主要包括（ ）。选项： A:幼儿数学教育目标生活化 B:幼儿数学教育内容生活化 C:幼儿数学教育途径生活化 D:幼儿数学教育环境生活化
- 18.幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。（ ）选项： A:对 B:错
- 19.一般来讲，我们将幼儿数学教育的目标层次分为三个维度是（ ）。选项： A:幼儿数学教育的总目标 B:幼儿数学教育的年龄阶段目标 C:幼儿数学教育的活动目标 D:幼儿数学教育的层次目标
- 20.在幼儿园数学教育活动中，教师必须为每位幼儿提供个体操作的材料。（ ）
- 21.数学教育学是研究数学教学系统中的数学教育现象，揭示数学教育规律的一门科学。选项： A:正确; B:错误
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- 23.数学教育学是研究数学教育系统中的数学教育现象,揭示数学教育规律的一门科学。（ ） 选项： A:正确 B:错误
