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教学设计就是要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者,引导激发学生的学习兴趣,引发和保持学生的学习动机。
选项:
A:对
B:错
为学生
教学设计
引导者
发布时间:
2024-05-23 07:56:01
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1.
板书的作用( )
A、有助于学生学习和掌握教学内容
B、激发学生的学习兴趣,增强学习动机
C、有助于引导和调整学生的思维方向
D、激发学生的兴趣和求知欲望
选项:A:A、有助于学生学习和掌握教学内容
B、激发学生的学习兴趣,增强学习动机
C、有助于引导和调整学生的思维方向
D、激发学生的兴趣和求知欲望
2.
在教学过程中,对学生学习动机的引发、学习兴趣和学习热情的激发,学生起着重要作用。( )
3.
教师要调动学生学习积极性,结合学生已有的知识和经验激发学习兴趣。()
4.
建构主义理论强调教师的角色是( )。 选项: A:学生学习的促进者 B:知识的灌输者 C:教学的辅助者 D:学生学习兴趣的激发者
5.
教师在美术教学行为中的角色是()。 选项:A.学生的学童和帮贡B.学生学习的引导者C.学生的上级和领导D.学生知识的输入者
6.
课堂导入不仅可以从学生的认知上吸引学生的注意力、激发兴趣和动机,还从教学内容、教学目标等角度上搭建学生新旧经验的联系,引导学生在学习过程中产生学习预期,明确本节课的教学目标等。( )选项: A:对 B:错
7.
激发学生学习语文的动机,激发学生学习语文的兴趣,是语文教学评价技能的重要作用之一。选项: A:对 B:错
8.
教师是教学过程的组织者,学习的引导者、促进者和帮助者,在教学过程中,教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习,所以离开教师,也可以进行教学过程。选项: A:对 B:错
9.
教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( )A、知识的传递者B、教学的设计者C、学习的促进者D、课堂的组织管理者E、学生的伙伴
10.
【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
11.
教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( ) 选项: A、知识的传递者 B、教学的设计者 C、学习的促进者 D、课堂的组织管理者 E、学生的伙伴
12.
教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能 选项: A:知识的传递者 B:教学的设计者 C:学习的促进者 D:课堂的组织管理者 E:学生的伙伴
13.
教师要善于激发学生的学习动机,现了教师的角色功能是 选项: A:知识的传递者 B:教学的设计者 C:学习的促进者 D:课堂的组织管理者 E:学生的伙伴
14.
经验课程强调把学科知识转化为学生的直接经验,有助于激发学生学习需要、动机、兴趣,调动学生学习参与主体性。( ) 选项:A、对 B、错
15.
单选题]教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( ) 选项: A:知识的传递者 B:教学的设计者 C:学习的促进者 D:课堂的组织管理者 E:学生的伙伴
16.
以学生为中心的教学策略中教师的角色不包括A学习的主导者B学习的引导者C学习的组织者D学习的帮助者
17.
在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于:? 让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣通过讲所学知识付诸实践,能够激发学生的学习动机让学生的学习更加轻松
18.
在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于:? 通过讲所学知识付诸实践,能够激发学生的学习动机让学生的学习更加轻松让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
19.
教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的角色功能A.知识的传递者B.教学的设计者C.学习的促进者D.课堂的组织管理者E.学生的伙伴
20.
综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是() 选项: A、强调学生对知识的理解和掌握 B、激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯 C、发展学生创新精神和实践能力 D、提高学生学习的积极性
21.
教师可以通过哪些方法激发学生的学习动机( )。 选项: A:将教学内容与学生感兴趣的事物相结合 B:把学习任务和现实生活中的问题联系起来 C:引发学生的好奇感 D:即使认可学生的良好学习行为
22.
教学口语中的导入语应该具备的功能是()选项: A:激发学生的学习兴趣,引发学习动机; B:引起学生的关注,导入情境; C:沟通情感,活跃气氛; D:承上启下,明确目标
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