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幼儿园小班儿童开始自己组织游戏。
游戏
幼儿园
小班
发布时间:
2024-04-11 21:49:14
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相关试题
1.
幼儿园小班儿童开始自己组织游戏。选项: A:正确; B:错误
2.
幼儿园小班儿童开始自己组织游戏。 选项: A、正确 B、错误
3.
体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在()A、1-3岁儿童B、小班C、中班D、大班
4.
幼儿园小班及中班前期的游戏应该以操作性、练习性游戏为主,中班后期开始可以逐渐增加建构游戏及规则游戏的成分。
5.
体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在( )。A.1-3岁儿童B.小班C.中班D.大班
6.
爱模仿幼儿园是小班儿童的心理特点。
7.
游戏的觉醒理论启示我们( )A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
8.
小班儿童的角色游戏更多以模仿为主,大班儿童的角色游戏则更多以创造为主。( )选项: A:对 B:错
9.
思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点。
10.
如何对小班、中班和大班学前儿童的结构游戏进行指导?
11.
游戏的觉醒理论启示我们( )选项: A:幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动; B:幼儿园的环境刺激减少,反而能激发儿童的游戏活动; C:幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动; D:幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
12.
游戏的觉醒理论启示我们( ) 选项: A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动 B、幼儿园的环境刺激减少,反而能激发儿童的游戏活动 C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动 D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
13.
思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点。()A、对B、错
14.
(幼儿游戏与指导A1型)属于合作游戏阶段的学前儿童多为( )。 选项:A、小班的学前儿童 B、中班的是前儿童 C、大班的学前儿童 D、托班的学前儿童
15.
思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点。A.正确B.错误
16.
我们观察到小班幼儿在游戏时都愿意自己玩自己的,偶尔会相互观望,但几乎不会交流或者一起玩某一样玩具,这说明小班幼儿正处于( )的阶段。 选项: A:独自游戏 B:平行游戏 C:联合游戏 D:合作游戏
17.
皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响包括()。 选项: A、幼儿园课程开始强调儿童的自主活动 B、鼓励儿童探索和发现 C、认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展 D、促进儿童自己建构知识
18.
(05.4/09.4/06.7/11.7/07.4)举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?结合幼儿园教育实际,论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。P124-125(
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