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指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动时的空间相对的划分为不同的区域
为依据
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以教育
发布时间:
2024-05-06 20:52:35
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1.
区域活动是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动、充分游戏而获得学习与发展的活动,这个概念体现了区域活动的( ) 选项: A、目的 B、依据 C、手段 D、措施
2.
区域活动是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动、充分游戏而获得学习与发展的活动,这个概念体现了区域活动的( ) 选项:A、措施B、手段C、目的D、依据
3.
区域活动是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动、充分游戏而获得学习与发展的活动,这个概念体现了区域活动的( )选项: A:目的 ; B:依据; C:手段; D:措施
4.
区域活动是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动、充分游戏而获得学习与发展的活动,这个概念体现了区域活动的( )A.目的B.依据C.手段D.措施
5.
区域活动,指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。区域活动也是一种学前儿童的自主性探索活动,这种探索有时是儿童之间,有时是教师与儿童互动的双边活动。区域活动中材料的投放要针对不同的年龄班进行,要具有可操作性。
请你根据以上材料,分析从哪些方面可以提高幼儿区域活动的自主性和主动性?请简要论述。
6.
活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域,()是儿童在活动区活动的基础 选项: A、空间 B、材料 C、隔离 D、活动规则
7.
活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域,()是儿童在活动区活动的基础。A、空间B、材料C、隔离D、活动规则
8.
区域活动是一种学前儿童的自主性探索活动,这种探索有时是儿童之间,有时是教师与儿童互动的双边活动。其中()是区域活动的根本 选项:A、教师B、幼儿C、环境D、材料
9.
集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,面向全体学前儿童开展的科学教育活动。()
10.
指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动,是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径,x这是幼儿园教育活动的哪个类型A.生活活动B.区域活动C.教育活动
11.
活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域、()是儿童在儿童区活动的基础 选项: A、空间 B、材料 C、隔离 D、活动规则
12.
根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料,使儿童获得相关经验的活动是() 选项: A、主题活动 B、学科活动 C、经验活动 D、区角活动
13.
活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园实际情况设置的不同角落、区域,()是儿童在活动区活动的基础。A.空间B.隔离C.材料D.活动规则
14.
( ) 是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。 选项: A:接送活动 B:节日活动 C:教育活动 D:区域活动
15.
()是整个学前儿童美术教育过程中必须遵循的基本要求,是教师组织和引导教学的依据。A.学前儿童美术教育活动的内容B.学前儿童美术教育活动的目标C.学前儿童美术教育活动实施的原则D.学前儿童美术教育活动的设计
16.
区域活动是幼儿自主探索性活动,幼儿可以自选活动内容,进行小组或者个体活动。区域活动是教师与幼儿互动的双边活动,其中()是区域活动目标实现的根本。 A:教师 B:幼儿 C:环境 D:材料
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