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相关试题
- 1.有关数学障碍的说法，正确的是（ ）。选项： A:约有6%的小学生具有数学学习障碍; B:数学障碍的补救教学只要教会学生计算就可以了; C:数学障碍儿童能够非常准确地理解数字及数字含义; D:数学障碍可表现在计算和解应用题等方面; E:数学障碍与阅读困难无关
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2.学习障碍学生的主要类别包括（ ）
A.识字障碍
B.阅读障碍
C.数学障碍
D.计算障碍
E.书写障碍
F.拼写障碍
选项：A：A.识字障碍
B.阅读障碍
C.数学障碍
D.计算障碍
E.书写障碍
F.拼写障碍
- 3.学习障碍的类型主要有（ ）。 A: 阅读障碍 B: 书写障碍 C: .数学障碍 D: 记忆障碍
- 4.学习障碍的类型主要有（ ）。 选项： A、阅读障碍 B、书写障碍 C、.数学障碍 D、记忆障碍
- 5.学习障碍的类型主要有（ ）。 选项： A:.数学障碍 B:记忆障碍 C:书写障碍 D:阅读障碍
- 6.DSM-5对学习障碍的分类，即阅读学习障碍、（）及数学学习障碍。
- 7.依据DSM—IV，学习障碍指的是()。 选项： A、阅读障碍 B、数学障碍 C、学业成绩不良 D、书画表达障碍 E、品行障碍
- 8.以下有关阅读障碍的描述，错误的是（ ）。选项： A:阅读障碍儿童写作文内容枯燥; B:阅读障碍不会影响数学学习; C:阅读障碍儿童的阅读速度慢; D:阅读障碍儿童经常搞混音近、形近的字
- 9.依据DSM-IV，下列不属于学习障碍的是( )。 选项： A、阅读障碍 B、数学障碍 C、学业成绩不良 D、书面表达障碍
- 10.小学数学的概念教学是小学生学习数学的坚固基石，正确地理解，掌握数学概念是小学生学好数学的前提和保障
- 11.下列关于数学学习障碍，说法错误的是（）。A.包括经常看错题而产生的计算错误。B.多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。C.许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然，比如在带有单位长度和数字的数轴上，他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。不正确D.很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体，按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点，他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。
- 12.小学生数学学习的特点是什么?小学数学应用题教学有哪些策略?
- 13.( )关于情绪与行为障碍儿童说法正确的有（） 选项： A: 情绪与行为障碍儿童平均智商为70。 B: 多数情绪与行为障碍儿童在基本的阅读和数学方面成绩特别差。 C: 攻击、焦虑、多动属于典型的情绪与行为障碍。 D: 约翰.杜拉德认为，攻击是一种精神宣泄，攻击是对挫折的反应。
- 14.关于数学建模描述正确的是？ 选项： A、数学建模就是求解应用题 B、数学建模重要的是建立模型和模型检验 C、学习数学建模就是为了考试 D、数学建模教会了用数学思维思考问题
- 15.小学生数学核心素养具体体现在 选项： A、数学学习能力 B、数学思想方法领悟 C、数学思维发展水平 D、情感态度与价值观
- 16.中学物理学习中常见的思维障碍有（ ） 选项： A、物理公式数学化形成的思维障碍 B、类比不当形成的思维障碍 C、先入为主的生活观念形成的思维障碍 D、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍 E、思维定势干扰形成的思维障碍 F、相近物理概念混淆形成的障碍
- 17.心理健康教育的对象主要组成是 选项： A、心理障碍学生 B、正常学生 C、重症学生 D、大多数学生
- 18.在小学生学习数学的过程与规律中,为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发
- 19.教学语言技能的作用（ ） 选项： A、准确传递数学知识 B、促进师生的数学思维 C、组织好数学课堂教学 D、激发学习数学兴趣
