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C: 关于整本书阅读交流的主题,下列说法正确的有哪些?
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发布时间:
2024-05-16 10:02:59
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关于整本书阅读交流的主题,下列说法正确的有哪些? 选项:A、交流主题可以从作品本身入手设计。 B、交流主题完全由学生自主设计。 C、岳乃红老师为《柳林风声》设计的交流主题有家园、友谊、冒险等。 D、交流主题需要考虑学生实际情况进行设计。
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关于整本书阅读交流的主题,下列说法正确的有哪些? 选项: A:交流主题可以从作品本身入手设计。; B:交流主题需要考虑学生实际情况进行设计。; C:交流主题完全由学生自主设计。; D:岳乃红老师为《柳林风声》设计的交流主题有家园、友谊、冒险等。
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关于整本书阅读交流的主题,下列说法正确的有哪些?() 选项:A:交流主题可以从作品本身入手设计B:交流主题需要考虑学生实际情况进行设计C:交流主题完全由学生自主设计D:岳乃红老师为《柳林风声》设计的交流主题有家园、友谊、冒险等
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关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些?( ) 选项: A:可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 B:导读应该精选分享交流的片断。 C:导读应该找准进入整本书的切入点。 D:导读环节的分享交流效果明显。
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【多选题】关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些?( ) 选项: A:可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 B:导读应该精选分享交流的片断。 C:导读应该找准进入整本书的切入点。 D:导读环节的分享交流效果明显。
16.
关于整本书阅读的教学实施,下列说法正确的有哪些?( ) 选项: A:整本书阅读并不止于交流,还要基于作品作多向延伸,如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等 B:交流是整本书阅读的重要环节,可以读书交流会等形式进行 C:整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行 D:“导读”的目的在于激发学生兴趣,可以大声朗读、片段导读等方式进行
17.
关于整本书阅读的教学实施,下列说法正确的有哪些?( ) 选项: A:整本书阅读并不止于交流,还要基于作品作多向延伸,如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等 B:交流是整本书阅读的重要环节,可以读书交流会等形式进行 C:整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行 D:“导读”的目的在于激发学生兴趣,可以大声朗读、片段导读等方式进行
18.
关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些? 选项: A、应对整本书所有内容都进行导读。 B、导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。 C、可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 D、导读应该找准进入整本书的切入点,应该精选分享交流的片断。
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关于整本书阅读交流的教学策略,下列说法正确的有哪些? 选项: A、营造合宜的阅读氛围。 B、采用合适的教学方式。 C、教师没必要及时作出回应。 D、讲究一定的教学艺术。
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关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些?选项: A:应对整本书所有内容都进行导读。; B:导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。; C:可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。; D:导读应该找准进入整本书的切入点。; E:导读应该精选分享交流的片断。; F:导读环节的分享交流效果不明显。
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关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些? 选项: A、应对整本书所有内容都进行导读。 B、导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。 C、可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 D、导读应该找准进入整本书的切入点。 E、导读应该精选分享交流的片断。 F、导读环节的分享交流效果不明显。
22.
关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些? 选项: A、应对整本书所有内容都进行导读。 B、导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。 C、可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 D、导读应该找准进入整本书的切入点。 E、导读应该精选分享交流的片断。 F、导读环节的分享交流效果不明显。
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关于整本书阅读的学习单,下列说法正确的有哪些? 选项: A、可以按照整本书的逻辑顺序或主题分别进行设计,要么注重阅读过程的体会,要么注重读物主题的深入挖掘。 B、学习单可以以讲故事、阅读交流等任务形式出现,保证儿童全身心参与。 C、学习单的使用要考虑时间和方式等方面因素。 D、学习单并不适合于所有儿童。
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