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A、 学习策略不等于具体的学习方法
B、 学习策略是有意识的心理过程
C、 学习策略是学会学习的标志
D、 学习方法类似于战争中的战略,学习策略类似于战术。
动机
B:⽅法
C:策略
D:基本特征
学习能力
B:学习动机
C:学习方法
D:学习内容
下定义
B:接受学习
C:发现学习
D:模仿学习
学习水平
B:学习方法
C:学习过程
D:学习成绩
动机
B:练习
C:强化
D:及时反馈
“S-R”学习理论
B:、班杜拉的观察学习理论
C:、人本主义学习理论
D:、布鲁纳的学习理论
知识学习与技能学习
B:发展学习与接受学习
C:社会学习与创造学习
D:外显学习与内隐学习
使儿童能陈述策略学习的重要性
B:开展学习竞赛
C:使得儿童知道策略应用的适当条件
D:使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
学习动机越强,学习效果越好
B:学习动机越弱,学习效果越好
C:学习动机适中,学习效果最好
D:学习动机与学习效果无关
A、学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力
B、学习动机越强越好
C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响
D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题,与学习方法、学习习惯没有关系
无明确的学习目标
B:无成就感
C:缺乏适宜的学习方法
D:学习上注意力分散
E:有厌学的情绪
对信息的接受
B:对信息的主动选择
C:对信息的解释
D:对信息的复制
辨别学习
B:言语信息学习
C:智慧技能学习
D:认知策略学习
E:态度学习
.学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力
B:学习动机越强越好
C:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响
D:大学生学习活动中产生的许多困惑与问题,与学习方法、学习习惯没有关系
有意义的接受学习
B:有意义的发现学习
C:发现学习
D:探究学习
有意义的接受学习
B:有意义的发现学习
C:发现学习
D:探究学习
主要以动物为研究对象
B:学习实验均是严格控制的实验室实验
C:研究注重学习的内部心理条件
D:解释了直接经验的学习过程
认知建构理论
B:操作性条件反射理论
C:社会学习理论
D:认知结构理论
学习机会权
B:学习条件权
C:学习拥有权
D:学习成功学