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识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。
选项:
A:对
B:错
识字
分开
发布时间:
2024-06-21 01:12:14
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1.
识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。
2.
2、识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。
3.
识字教学,要做到“认写分开,多认少写”() 选项:A、是 B、否
4.
《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开,多写少认。
5.
现行语文课程标准对识字教学提出:认写分开,多认少写。( ) 选项: A:正确 B:错误
6.
小学阶段识字与写字教学遵循“认写分开,多认少写”的原则。 选项:A、正确B、错误
7.
识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()两种学习目标。 选项: A、会读 B、认识 C、会写 D、学会
8.
中国大学MOOC: 识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。
9.
识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。 选项: A、感性 B、形象 C、抽象 D、直观
10.
识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。选项: A:感性; B:形象; C:抽象; D:直观
11.
国内汉语教学中多采用的汉字教学模式是( )。 选项: A:先语后文、集中识字模式 B:语文同步或语文并进模式 C:认写分流、多认少写教学模式
12.
在开始阅读阶段,孩子应该多写少认,不要过早阅读。在开始阅读阶段,应该多认少写,提早阅读。( )
13.
小学语文识字与写字的基本理念有( )。 选项: A、 激发兴趣,培养情感 B、 识写分开,识用结合 C、 发展智力,提高认识 D、 提前识字,多写多认
14.
识字教学的理念包括哪些方面?A.遵循儿童心理,培养热爱祖国语言文字感情B.识写分开,低年级多认少写C.教给识字方法,培养学生自由识字的能力D.开拓学生视野,引导学生走开放识字之路
15.
《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》低年级段(1-3年级)提出了“认读生活中常用汉字10-50个(如姓名、校名等)”的目标,对写字只是提到了“能用铅笔描写或抄写生活中常用汉字”;《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》第一学段(1-3年级)提到了“认识常用汉字1200个左右,其中800个左右会写”的目标。这都体现了特殊需要儿童识字写字教学中( )的原则。选项: A:识写同步,多认少写; B:识写兼得,多认少写 ; C:识写合一,多认多写; D:识写分流,多认少写
16.
以下关于中重度智力障碍儿童识字写字教学的论述,正确的包括哪些?________选项: A:应当遵循“先认后写,多认少写”的教学原则; B:低年级教学中,应让学生掌握汉字的规律; C:考虑到学生的实际水平,要严格控制写字的量; D:低年级教学中,要注意培养学生的识字兴趣; E:注意强化识字写字教学与儿童生活间的关联
17.
识字与写字教学《义务教育语文课程标准(2022年版)》中识字与写字教学目标的特点是( )。 选项: A: 热爱祖国语言文字的思想感情 B: 独立识字的能力与良好的书写习惯 C: 准确定位汉语拼音的功能 D: 强调识写分流、多认少写
18.
【多选题】《义务教育语文课程标准(2022年版)》中识字与写字教学目标的特点是( )。 选项: A:热爱祖国语言文字的思想感情 B:独立识字的能力与良好的书写习惯 C:准确定位汉语拼音的功能 D:强调识写分流、多认少写
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