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识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。
识字
要做
分开
发布时间:
2024-04-18 08:41:11
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1.
识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。选项: A:对 B:错
2.
现行语文课程标准对识字教学提出:认写分开,多认少写。( ) 选项: A:正确 B:错误
3.
识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()两种学习目标。 选项: A、会读 B、认识 C、会写 D、学会
4.
在小学语文识字教学过程中,应当秉持着识写分开,多认少写的原则。
5.
中国大学MOOC: 识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。
6.
识字教学提出“识写分流,多认少写'的要求。( ) 选项:A、对 B、错
7.
识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。选项: A:感性; B:形象; C:抽象; D:直观
8.
识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。 选项: A:感性; B:形象; C:抽象; D:直观
9.
识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用( )的教学手段开展识字教学。选项: A:感性; B:形象; C:抽象; D:直观
10.
语文课程标准在写字教学目标上将以往的“识写同步”改为选项: A:多写少认 B:认写分开 C:会认 D:会写
11.
国内汉语教学中多采用的汉字教学模式是( )。 选项: A:先语后文、集中识字模式 B:语文同步或语文并进模式 C:认写分流、多认少写教学模式
12.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,识字与写字的要求应有所不同,在1-2年级应该( )。A.少认少写B.少认多写C.多认少写D.多认多写
13.
在开始阅读阶段,孩子应该多写少认,不要过早阅读。在开始阅读阶段,应该多认少写,提早阅读。( )
14.
识字教学的理念包括哪些方面? 选项: A、遵循儿童心理 B、培养热爱祖国语言文字感情 C、识写分开 D、低年级多认少写 E、教给识字方法 F、培养学生自由识字的能力 G、开拓学生视野 H、引导学生走开放识字之路
15.
识字教学的理念包括哪些方面?A.遵循儿童心理,培养热爱祖国语言文字感情B.识写分开,低年级多认少写C.教给识字方法,培养学生自由识字的能力D.开拓学生视野,引导学生走开放识字之路
16.
小学语文识字与写字的基本理念有( )。 选项: A、 激发兴趣,培养情感 B、 识写分开,识用结合 C、 发展智力,提高认识 D、 提前识字,多写多认
17.
以下关于中重度智力障碍儿童识字写字教学的论述,正确的包括哪些?________选项: A:应当遵循“先认后写,多认少写”的教学原则; B:低年级教学中,应让学生掌握汉字的规律; C:考虑到学生的实际水平,要严格控制写字的量; D:低年级教学中,要注意培养学生的识字兴趣; E:注意强化识字写字教学与儿童生活间的关联
18.
在识字教学中,可以借助拼音认一认,去掉拼音认一认,打乱顺序认一认,回到课文认一认,换个地方认一认,做做游戏认一认,扩展阅读认一认等等,巩固识字最基本的方法就是多次“ ”。 选项:A、重复B、反复C、多认D、复现
19.
识字与写字教学《义务教育语文课程标准(2022年版)》中识字与写字教学目标的特点是( )。 选项: A: 热爱祖国语言文字的思想感情 B: 独立识字的能力与良好的书写习惯 C: 准确定位汉语拼音的功能 D: 强调识写分流、多认少写
20.
关于第一学段识字与写字,新课标提出:①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
21.
【多选题】《义务教育语文课程标准(2022年版)》中识字与写字教学目标的特点是( )。 选项: A:热爱祖国语言文字的思想感情 B:独立识字的能力与良好的书写习惯 C:准确定位汉语拼音的功能 D:强调识写分流、多认少写
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