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- 1.材料中的刘老师在大雪过后，带领学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的发展。体现了()
- 2.材料中的刘老师在大雪过后，带领学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的发展。体现了（ ）。
- 3.现代教师角色转变不包括（）。 选项： A、A由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、B由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、C从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、D从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 4.现代教师角色转变不包括（）。 选项：A．由学生行为的榜样变为学生行为的管理者B．由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者C．从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者D．从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 5.现代教师角色转变不包括（）。 选项：A．由学生行为的榜样变为学生行为的管理者B．由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者C．从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者D．从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 6.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享，并及时加以点评。张老师的做法( )选项： A:减轻了教师教学负担; B:拓展了学生学习资源; C:加重了学生学习负担; D:促进了教师专业发展
- 7.教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用，要反思（）。 选项： A、评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展 B、评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步 C、评价是否反映了学生的学习成就或不足 D、评价是否反映了教师教学中的成功与不足
- 8.以下属于新课程改革提出的教师观有（ ）。A.教师是学生学习的促进者B.教师应该是教育教学的研究者C.教师是课程的开发者和研究者D.教师应是社区型的开放教师E.终身学习的践行者
- 9.从教师与学生的关系来看，教师是学生学习的______。 选项： A、研究者 B、开发者 C、共建者 D、促进者
- 10.教师角色是() 选项： A、学生学习的促进者 B、教学的变革者 C、学生学习的促进者 D、学生的保姆
- 11.新课程下的教学关系是（ ）选项： A:教师对学生的单向培养活动; B:以学生的学习为中心; C:教师是学生学习的参与者、引导者、合作者; D:以教师讲授为主
- 12.双语教师应充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，作学生学习的引导者、组织者与促进者。选项： A:对 B:错
- 13.[单选题]现代教师角色的转换不包括（）。 A 教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者 B 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C 教师从知识的传授者转变为学生发展的促进者 D 由于考试，学生实质上还是被动的接受知识
- 14.[单选题]现代教师角色的转换不包括（）。 A 教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者 B 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C 教师从知识的传授者转变为学生发展的促进者 D 由于考试，学生实质上还是被动的接受知识
- 15.[单选题]从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。 A 促进者 B 研究者 C 建设者 D 开发者
- 16.在发现教学中，教师的角色是学生学习的【】A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的 【 】 A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者
- 17.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（)。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范者
- 18.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范者
- 19.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（)。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范者
- 20.教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。选项： A:对 B:错
