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- 1.教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( )A、知识的传递者B、教学的设计者C、学习的促进者D、课堂的组织管理者E、学生的伙伴
- 2.教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( )A、知识的传递者B、教学的设计者C、学习的促进者D、课堂的组织管理者E、学生的伙伴
- 3.教师要善于激发学生的学习动机,体现了教师的哪种角色功能( )A、知识的传递者B、教学的设计者C、学习的促进者D、课堂的组织管理者E、学生的伙伴
- 4.教师要善于激发学生的学习动机，现了教师的角色功能是 选项： A:知识的传递者 B:教学的设计者 C:学习的促进者 D:课堂的组织管理者 E:学生的伙伴
- 5.认知主义教学观认为,教师应是知识的传授者和管理者,而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。 选项： A:正确 B:错误
- 6.教师是学生学习的促进者的内涵是（ ）。 选项： A:教师是学生学习能力的培养者 B:教师是学生学习的领导者 C:教师是学生学习的引导者 D:教师是学生的第一任老师
- 7.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）A、对B、错
- 8.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 选项： A:促进者和管理者 B:领导者和参谋 C:管理者 D:示范者
- 9.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范者
- 10.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（)。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范 选项：A、在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。 A. 促进者和引导者B. 领导者和参谋C. 管理者D. 示范者
- 11.教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。选项： A:对 B:错
- 12.材料中的刘老师在大雪过后，带领学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的发展。体现了（ ）。选项： A:教师是学生学习的引导者和发展的促进者。 B:教师是课程的建设者和开发者 C:教师是教育教学的研究者和反思的实践者 D:终身学习，促进了自身的专业发展
- 13.[单选题]在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。 A 促进者和管理者 B 领导者和参谋 C 管理者 D 示范者
- 14.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（) 选项： A: 促进者和引导者 B: 领导者和参谋者 C:管理者 D:示范者
- 15.简述新课改的教学观( )( )教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。( )教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。( )教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。( )教学从“关注学科”转向“关注人”。口诀：学习过人
- 16.建构主义理论强调教师的角色是（ ）。 选项： A:学生学习的促进者 B:知识的灌输者 C:教学的辅助者 D:学生学习兴趣的激发者
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17.教师要善于激发学生的学习动机，体现了教师的哪种角色功能？ 选项： A:
知识的传递者
B:教学的设计者
C:学习的促进者
D:课堂的组织管理者
E:学生的伙伴
