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识字教学
B:写字教学
C:影视教学
D:读书教学
体育教学方法
B:体育教学规律
C:体育教学评价
D:体育教学环境
认知领域教学目标
B:动作技能领悟教学目标
C:知识领域教学目标
D:情感领域教学目标
教学方法。
B:教学手段。
C:教学策略。
D:A.集体教学活动
B:B.混合教学活动
C:C.分组教学活动
D:D.个别教学活动
知识
B:能力
C:态度
D:方法
理论基础、教学设计、教学内容和教学评价
B:指导思想、教学环境、学情分析和组织形式
C:理论基础、教学目标、操作程序和实现条件
D:指导思想、课程内容、教学方法和教学环境
宏观模式(教学内容,学生特点,教师特点和教
学环境)
微观模式(教学前:1确定教学目标。2考虑学生的学习过程特点。3选择
合适的教学方法。 ④执行教学设计。⑤评价与反思。教学中和教学后。)
程序教学
B:支架式教学
C:探究学习
D:合作学习
教学目标是对教学活动的预期,也是对学生学习结果的预期
B:教学目的是教学目标的具体化
C:教学目标是教学设计活动的出发点
D:教学目标是课程目标的进一步具体化
教学系统
B:电子商务教学系统
C:教学软件
D:子商务教学经验
教学与发展并行
B:教学促进发展
C:教学等同于发展
D:教学跟随发展
发现教学
B:直接教学
C:合作教学
D:情境教学
教学跟随发展
B:教学与发展并行
C:教学促进发展
D:教学等同发展
教学目标
B:教学手段
C:课堂常规
D:教学组织形式
支架式教学模式
B:抛锚式教学模式
C:随机进入模式
D:启发式教学是每个人都必须遵循的方法
B:启发式教学是教学的一种指导思想
C:启发式教学提倡对话法教学
D:启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化
首要
B:中心
C:重要
D:基础
A.教学实践
B:B.教学研究
C:C.自我发展
D:D.教学反思