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相关试题
- 1.4、简述洛克目标设置理论及与目标管理理论的区别
- 2.绩效管理要解决的问题包括（ ）选项： A:如何确定有效的目标 B:如何使目标在管理者与员工之间达成共识 C:如何引导员工朝着正确的目标发展 D:如何对实现目标的过程进行监控
- 3.下列有关过程动机型动机理论中目标设置理论的描述，错误的是： 选项： A:目标设置理论指向一个目标的工作意向是工作激励的主要源泉 B:自我反馈与外部反馈同样有效 C:明确的目标能提高绩效 D:反馈比无反馈带来更高的绩效
- 4.简述洛克的目标设置理论。
- 5.根据公平理论，当员工获得相同的报酬时，员工会感到他们被公平地对待。
- 6.根据洛克目标设置，目标设置越高，动机就越强。选项： A:正确; B:错误
- 7.根据洛克目标设置，目标设置越高，动机就越强。 选项： A:正确; B:错误
- 8.根据“前景理论”,对员工进行惩罚时,多项惩罚合并执行给员工带来的心理损失更小
- 9.洛克的目标设置理论认为，目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而实现目标。（ ）
- 10. 根据“前景理论”,对员工进行惩罚时,多项惩罚合并执行给员工带来的心理损失更小。
- 11.关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系，下列理解正确的有哪些？选项： A:当课程目标是“内容目标”时，课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。; B:当课程目标是“活动目标”时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。; C:当课程目标是“能力目标”时，完成相应内容的学习，即可达成课程目标的规定，二者之间是种“达成”关系。; D:当课程目标是“能力目标”时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种是“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。
- 12.关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系，下列理解正确的有哪些？选项： A:当课程目标是“内容目标”时，课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。; B:当课程目标是“活动目标”时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。; C:当课程目标是“能力目标”时，完成相应内容的学习，即可达成课程目标的规定，二者之间是种“达成”关系。; D:当课程目标是“能力目标”时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种是“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。
- 13.在决策过程中，根据决策目标的要求寻找实现目标的路径是（）
- 14.根据公平理论相关内容，“公司员工所获得的报酬比得上其他公司相类似工作的员工的报酬”属于（ ）选项： A:内部公平 B:自我公平 C:外部公平 D:他人公平
- 15.在决策的过程中，根据决策目标的要求寻找实现目标的途径是()；
- 16.在应用期望理论改进对下属激励工作时，首先应该( )。 选项： A: 确保报酬优厚 B: 判断职工可能想要的成果 C: 确保公平 D: 确保员工有能力实现目标业绩
- 17.认知学习理论认为，组织在进行培训时，强调要根据员工已有的心理特点和认知结构，提供适当的问题情境，使员工在对刺激进行加工和解决问题的过程中掌握知识与技能。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 18.洛克的目标设置理论认为，目标本身就是具有激励作用的
