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10.一位中学班主任常向学生介绍校史中著名人物的奋斗精神和事迹,以此激励学生树立追赶目标。这位班主任采用的班级文化管理方法是
管理方法
班主任
中学
发布时间:
2024-04-06 08:38:55
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一位中学班主任常向学生介绍校史中著名人物的奋斗精神和事迹,以此激励学生树立追赶目标.这位班主任采用的班级文化管理方法是
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10.一位中学班主任常向学生介绍校史中著名人物的奋斗精神和事迹,以此激励学生树立追赶目标。这位班主任采用的班级文化管理方法是( )。 选项: A、 文化讲座法 B、 自我教育法 C、 环境熏陶法 D、 典型示范法
3.
一位中学班主任常向学生介绍校史中著名人物的奋斗精神和事迹,以此激励学生树立追赶目标。这位班主任采用的班级文化管理方法是( )。 选项: A、文化讲座法 B、自我教育法 C、环境熏陶法 D、典型示范法
4.
班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现管理目标的管理方法是
5.
班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于( )
6.
班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,形成目标体系,以此推动班级管理活动的管理方法是()。 选项: A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理
7.
目标管理:目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标。然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。() 选项:A、是 B、否
8.
目标管理:目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标。然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。()A.正确B.错误
9.
班级管理的主体是( )。A、学生B、班主任C、班主任和学生D、班干部
10.
班主任的角色有?:班主任是学生发展的指导者|班主任是学生成长的关护者|班主任是班级的监视者|班主任是班级的领导者
11.
________班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。目标管理是“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方式”,由德鲁克提出。关键是要确立班级奋斗目标。
12.
班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于( )。 选项: A、班级平行管理 B、班级常规管理 C、班级民主管理 D、班级目标管理
13.
2. 某校一位五年级班主任,以严厉闻名。只要他出现在班级的窗口或门口,班上学生再吵闹,都会即刻鸦雀无声。他感觉作为班主任自己在班级里享有威信。 请根据班主任在班级中的威信来源进行分析:这位班主任的确在班级里有威信吗?为什么?
14.
[单选] 班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于()。A . 平行管理B . 常规管理C . 民主管理D . 目标管理
15.
小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是( )。选项: A:班主任工作职责 B:班主任自身素质 C:班级学生的质量 D:对班级学生的了解
16.
班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于()。 选项: A、平行管理 B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理
17.
班主任的角色有? 选项:A、班主任是学生成长的关护者 B、班主任是学生发展的指导者 C、班主任是班级的领导者 D、班主任是班级的监视者
18.
中学生熊某曾经偷拿过同学的财物,班主任总是以此为由,不让他参加班级活动,该班主任的做法( )选项: A:正确,可以督促学生改进错误; B:不正确,不得歧视犯错误学生; C:正确,班主任有管理学生权利; D:不正确,侵犯了熊某的名誉权
19.
【2014枣庄市中】班主任与学生共同确定班级总体目标,然后逐步细化,分解成小组目标和个人目标,使其以班级总体目标为主线连接形成一个完整的目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的一种管理方法叫作( ) 选项: A、班级常规管理 B、班级平行管理 C、班级民主管理 D、班级目标管理
20.
我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与,相互制衡,在我的班上,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者。”这位老师就是
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我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与,相互制衡,在我的班上,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者。”这位老师就是()
22.
班主任在班级建设中引导学生树立“今天,我以班级为荣;明天,班级以我为傲”意识,其目的是()A.发展每一位学生的个性B.关注每一个学生的发展C.增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感D.以学生为本,以学生的发展为本
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