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小儿生长发育
B:小儿身心健康保健
C:儿童保健
D:疾病预防、临床疾病护理
E:以上都是
小儿生长发育
B:小儿身心健康保健
C:儿童保健
D:疾病预防、临床疾病护理
E:以上都是小儿疾病的护理
B:促进儿童身心健康
C:增强儿童体质
D:提高儿童保健及疾病防治质量
E:以上都是疾病
B:患儿
C:儿童预防保健
D:患儿及其父母
E:小儿及其家庭
小儿疾病护理
B:临床诊断
C:忧生忧育
D:增强儿童体质
E:促进身心健康
儿童及其家庭
B:病儿
C:疾病
D:病儿及其家属
E:儿童预防保健
促进健康
B:恢复健康
C:减轻痛苦
D:预防疾病
E:治愈疾病
减轻体重
B:减轻痛苦
C:预防疾病
D:恢复健康
E:促进健康
促进健康
B:预防疾病
C:恢复健康
D:减轻痛苦
E:提高智力
A.
患儿
B.
患儿的父母亲
C.
疾病
D.
儿童及其家庭
E.
患儿的家庭
了解疾病的有关情况,制定防制疾病的具体措施
B:研究防制疾病的对策
C:研究与各学科的关系
D:研究疾病自然史
E:研究疾病的治疗方法
病人护理
B:临床护理
C:手术护理
D:心理护理
E:疾病护理
基础学科
B:自然学科
C:社会学科
D:护理学科
E:编于
应用的心理学
患儿不能准确诉说病情
B:疾病诊断要靠细致的临床观察
C:疾病诊断要有必要的辅助检查
D:小儿起病常表现为由轻到重
疾病护理
B:疾病防控
C:卫生保健
D:疾病咨询
E:健康教育
影响研究结果判断的因素。
B:影响统计处理的因素
C:与所研究的疾病和研究因素的暴露都有联系的因素。
D:只与所研究的疾病有联系因素。
E:仅与研究因素有联系的因素
学科课程
B:活动课程
C:广域课程
D:核心课程
E:综合课程解剖
B:病理
C:免疫与预防
D:生理
E:以上都是
解剖
B:病理
C:免疫与预防
D:生理
E:以上都是研究疾病的病因学
B:提供诊断依据
C:在群体水平上研究疾病现象
D:不涉及药物治疗
E: 不研究疾病的进程