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教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为()
游戏
儿童游戏
施加影响
发布时间:
2024-05-16 18:50:59
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1.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是() 选项: A、共同游戏 B、旁观者 C、评论者
2.
(幼儿游戏与指导A2型)下列方式中,能够激发学前儿童参与结构游戏的兴趣的有( )。 选项:A、教师带领小班学前儿童观摩大班学前儿童的结构游戏 B、教师一边示范堆积木,一边让学前儿童模仿 C、教师拿了一个“汽车”积塑作品给学前儿童讲解构造方法 D、教师让学前儿童自由开展结构游戏
3.
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括() 选项: A、教师对游戏进程的引导 B、教师与儿童的相互作用 C、教师运用的游戏指导方式 D、教师运用的游戏指导方法 E、教师指导的对象与范围
4.
教师在学前儿童游戏中的作用:教师是学前儿童游戏环境的创设者、教师是学前儿童游戏的观察者、教师是学前儿童游戏进展的( )、教师是学前儿童游戏过程的参与者。
5.
简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
6.
(幼儿游戏与指导A1型)关于游戏中的指导策略,错误的是( )。 选项:A、教师在介入游戏时应当把握好“度” B、学前儿童在游戏中出现发音不准、用词不当等问题时,要立即纠正错误 C、垂直介入指导是指教师以指导者的身份参与学前儿童游戏 D、语言是教师对学前儿童游戏进行指导的重要手段
7.
学前儿童游戏现场指导的基本策略中,教师指导的首选策略是 选项: A:平行游戏策略 B:合作游戏策略 C:单独游戏策略 D:领导游戏策略
8.
游戏对学前儿童来说,既是他们的生活,又是他们的学习。教师通过游戏了解儿童,对儿童游戏的观察,可以通过( )实现。 选项: A:表情、动作、性格 B:材料、角色扮演、性格 C:语言、材料、气质 D:语言、表情、动作
9.
简述学前儿童角色游戏的指导。
10.
学前儿童游戏的价值有()。 选项: A、游戏促进学前儿童身体的发展 B、游戏促进学前儿童认知的发展 C、游戏促进学前儿童创造力的发展 D、游戏促进学前儿童语言的发展 E、游戏促进学前儿童情感的发展 F、游戏促进学前儿童社会性的发展
11.
学前儿童游戏按教师对游戏的干预程度,把游戏分为( )。 选项: A、自由游戏 B、集体游戏 C、教学游戏 D、活动性游戏
12.
在指导学前儿童结构游戏时,要求中班学前儿童学会的结构知识是
13.
结合实例分析如何对学前儿童的结构游戏进行指导。
14.
( )是指学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映周围生活的游戏。选项: A:结构游戏 B:表演游戏 C:角色游戏 D:规则游戏
15.
在心理辅导中,最重视通过儿童游戏来进行辅导的学派是()
16.
语言游戏活动的设计的步骤是( )。
A.创设游戏情景,引发儿童兴趣
B.交待游戏规则,明确游戏玩法
C.教师指导儿童游戏
D.儿童自主游戏
E.总结 选项:A:A.创设游戏情景,引发儿童兴趣
B.交待游戏规则,明确游戏玩法
C.教师指导儿童游戏
D.儿童自主游戏
E.总结
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