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群舞音乐编创技术就是运用音乐思维进行群舞编创的方法。( )
选项:
A:对
B:错
音乐
编创
群舞
发布时间:
2024-05-08 14:21:53
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1.
独舞音乐编舞就是运用音乐思维进行编舞的方法。( )选项: A:对 B:错
2.
交响编舞法即是将交响音乐的思维方式与作曲技术加于舞蹈编创中,形成以音乐为主的舞蹈依附音乐为生的编舞体系。 选项:A、对 B、错
3.
下列选项中: ①即兴节奏编创 ②即兴旋律编创 ③即兴歌词编创 ④即兴回旋游戏 ⑤即兴编创音乐 属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是() 选项: A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤
4.
[单选题]下列选项中:①即兴节奏编创,②即兴旋律编创,③即兴歌词编创,④即兴回旋游戏,⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是() A ①②③④ B ①③④⑤ C ①②③⑤ D ②③④⑤
5.
以下不属于独舞编创方法的是( )。选项: A:动作编舞 B:命题编舞 C:环境编舞 D:音乐编舞
6.
在进行创新茶艺编创时,要选好音乐,因为音乐决定了整个茶艺作品的格调,是整个茶艺的主心骨。( )选项: A:对 B:错
7.
音乐编创能力是音乐教师必备的______。 选项: A、音乐文化素养 B、人格修养 C、教育专业理论 D、音乐知识技能
8.
双人舞动作编创在于加强编导编创舞句、舞段的能力。( ) 选项:A、对 B、错
9.
双人舞命题编舞不是一种双人舞编创的方法。( ) 选项:A、对 B、错
10.
幼儿群舞可以编7分钟以上。? 正确错误
11.
通过“联系”,学生对音乐及其他各种声音进行探索,综合运用所学知识、技能和创造性恩维,开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升创意实践素养。 选项: A:正确 B:错误
12.
“艺术表现”素养的要求主要涉及哪些方面的内涵和表现?( )选项: A:通过演唱、演奏、综合艺术表演等,提升艺术表现力,加深情感体验 B:通过演唱、演奏、音乐编创等,提高运用乐谱的能力 C:学生通过参与各类音乐实践活动,增强集体意识,加强合作能力 D:通过参与音乐编创,构建音乐知识体系,同时提升艺术想象能力
13.
中小学音乐创造教学包含以下几个方面的内容【】选项: A:探索音响与音乐 ; B:创作实践; C:作曲 ; D:即兴编创
14.
中小学音乐创造教学包含以下几个方面的内容【】选项: A:探索音响与音乐 ; B:创作实践; C:作曲 ; D:即兴编创
15.
音乐于舞蹈的编创有三个意义选项: A:借助音乐的结构和色彩而结构和色彩舞蹈 B:借音乐的结构和色彩为题而历练舞蹈的命题编舞 C:完全依照音乐情绪赋予歌伴舞 D:各选项都不对
16.
幼儿舞蹈编创基本方法不包括
17.
跨媒介叙事,指的是运用多种媒介的形式、多种媒介的载体,进行新媒体编创。
18.
3、编导主要通过()、()和()来完成和推出舞蹈作品。选项: A:编创; B:排练; C:指导演出; D:音乐制作
19.
本课程主要讲双人舞的编创技法。选项: A:对 B:错
20.
1、问题:编创一个具有特定历史意义的舞蹈: 选项:A:美感是灵魂,如果没有美感,这个舞蹈是编创不好的|B:技巧是灵魂,如果没有技巧,这个舞蹈是编创不好的|C:思想是灵魂,如果没有思想,这个舞蹈是编创不好的|D:创意是灵魂,如果没有创意,这个舞蹈是编创不好的
21.
编创一个具有特定历史意义的舞蹈:选项: A:美感是灵魂,如果没有美感,这个舞蹈是编创不好的 B:技巧是灵魂,如果没有技巧,这个舞蹈是编创不好的 C:思想是灵魂,如果没有思想,这个舞蹈是编创不好的 D:创意是灵魂,如果没有创意,这个舞蹈是编创不好的
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