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在指导学前儿童结构游戏时,要求中班学前儿童学会的结构知识是
结构
中班
儿童
发布时间:
2024-03-26 12:59:00
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1.
在指导学前儿童结构游戏时,要求中班学前儿童学会的结构知识是
2.
(幼儿游戏与指导A1型)属于合作游戏阶段的学前儿童多为( )。 选项:A、小班的学前儿童 B、中班的是前儿童 C、大班的学前儿童 D、托班的学前儿童
3.
结构游戏是学前儿童典型的游戏形式。
4.
学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。( )
5.
教师是学前儿童游戏过程中的主导者,学前儿童游戏需要教师的指导。
6.
学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 选项:A、是 B、否
7.
中班的学前儿童在角色游戏中会表现出哪些特点?
8.
游戏对学前儿童身心发展的作用主要体现在( )A.游戏能促进学前儿童认知的发展B.游戏能提升学前儿童社会能力C.游戏能培养和调控学前儿童的情绪和行为D.游戏能影响学前儿童个性的发展E.游戏有利于学前儿童学会交往的技能
9.
(幼儿游戏与指导A1型)关于游戏中的指导策略,错误的是( )。 选项:A、教师在介入游戏时应当把握好“度” B、学前儿童在游戏中出现发音不准、用词不当等问题时,要立即纠正错误 C、垂直介入指导是指教师以指导者的身份参与学前儿童游戏 D、语言是教师对学前儿童游戏进行指导的重要手段
10.
如何指导学前儿童的规则游戏?
11.
进行学前儿童体育游戏指导时要注意哪些事项?
12.
简述学前儿童角色游戏的指导。
13.
学前儿童游戏的价值有()。 选项: A、游戏促进学前儿童身体的发展 B、游戏促进学前儿童认知的发展 C、游戏促进学前儿童创造力的发展 D、游戏促进学前儿童语言的发展 E、游戏促进学前儿童情感的发展 F、游戏促进学前儿童社会性的发展
14.
在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的( )。
15.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是() 选项: A、共同游戏 B、旁观者 C、评论者
16.
建构游戏的特点有哪些? ( )多种多样的结构材料是建构游戏的物质基础 ( )学前儿童对材料的操作是建构游戏的支柱 ( )学前儿童游戏的建构过程极具创造性
17.
什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?
18.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为()
19.
与成人游戏相比,学前儿童游戏具有其自身特有的()等特征。 选项: A、学前儿童的游戏是“兴趣主义”的活动 B、学前儿童的游戏是“自发性的自主”活动 C、学前儿童的游戏是“重结果”的自娱活动 D、学前儿童的游戏是“重过程”的自娱活动
20.
以下哪一项不是学前儿童社会教育活动的指导策略?A.创设使学前儿童感受到接纳、关爱和支持的良好学习环境B.建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提C.游戏是学前儿童参与社会生活的独特方式,应多组织幼儿开展游戏D.教师在指导学前儿童社会教育活动时,应善于利用多种社会资源
21.
学前儿童语言游戏的基本结构包括() 选项: A、游戏技巧 B、游戏目标 C、游戏玩法 D、游戏规则
22.
皮亚杰认为,学前儿童的典型游戏是( )。 选项: A:结构游戏 B:角色游戏 C:象征性游戏 D:规则游戏
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