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谈话活动在组织实施时,教师在场的同时,还可参与幼儿之间的谈话。
选项:
A:正确;
B:错误
幼儿
谈话
还可
发布时间:
2024-06-06 20:09:50
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1.
谈话活动在组织时,教师的主要职责是选项: A:教师必须在场; B:教师可参与幼儿谈话; C:教师要观察幼儿谈话情况; D:教师要尊重好接纳幼儿的说话方式
2.
谈话活动在组织时,教师的主要职责是选项: A:教师必须在场; B:教师可参与幼儿谈话; C:教师要观察幼儿谈话情况; D:教师要尊重好接纳幼儿的说话方式
3.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到()选项: A:不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B:教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C:可让幼儿自由选择交流对象 D:教师可参与谈话 E:适当增加幼儿“动作”的机会
4.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到( )。 选项: A、不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B、教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C、可让幼儿自由选择交流对象 D、教师可参与谈话 E、适当增加幼儿“动作”的机会
5.
教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。选项: A:对 B:错
6.
在幼儿园谈话活动中,教师应当帮助幼儿获得哪些谈话规则?
7.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。 选项: A:正确 B:错误
8.
【单选题】在幼儿园集体谈话活动中,教师首先要做的就是创设谈话(),引出谈话话题。
9.
18、 教师帮助幼儿扩大谈话范围,启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中,不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是( )选项: A:创设情景,引出话题; B:围绕话题,运用已有经验自由交谈; C:围绕中心话题拓展谈话内容; D:愉快游戏,结束谈话
10.
通过有目的,有计划,有组织的谈话活动,教师可以帮助幼儿培养的倾听技能包括()
11.
【多选题】幼儿园谈话活动的特点是()。 A. 拥有一个具体、有趣的中心话题 B. 拥有较丰富的谈话素材 C. 多方参与的言语交往活动 D. 教师在谈话活动中起直接引导的作用
12.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。 ( )选项: A:对 B:错
13.
1.幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿_____与人进行交谈,学习_____,培养_____和_____能力的教育活动
14.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿激发幼儿与他人交谈的兴趣。选项: A:对 B:错
15.
谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是()。A、提出基本原则,引导认真倾听B、创设谈话情境,引出谈话话题C、幼儿围绕话题自由交谈D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
16.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿获得: 选项: A:激发幼儿与他人交谈的兴趣 B:帮助幼儿习得谈话的基本规则 C:引导幼儿关注周围生活 D:促进幼儿建立良好的同伴关系
17.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿获得:选项: A:激发幼儿与他人交谈的兴趣 B:帮助幼儿习得谈话的基本规则 C:引导幼儿关注周围生活 D:促进幼儿建立良好的同伴关系
18.
拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:()
19.
幼儿园的谈话活动组织,除了有计划地开展语言领域专门的谈话教学活动,还应该把谈话活贯穿渗透在一日活动的各个环节和各领域教育活动中。( )选项: A:对 B:错
20.
谈话活动与日常交流的区别,谈话活动是有目的,有计划,创造谈话机会,日常交谈时无预期目标和计划自发的谈话 选项: A:正确 B:错误
21.
在谈话活动过程中,教师为幼儿示范时应注意多运用隐性示范。选项: A:对 B:错
22.
讲述活动是以培养幼儿语言谈话活动为主的活动。A.正确B.错误
23.
幼儿园教育活动的组织与实施过程同时也是教师创造性地开展工作的过程。 ( ) 选项: A:正确 B:错误
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