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教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。
选项:
A:对
B:错
发布时间:
2024-06-22 15:08:11
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1.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到( )。 选项: A、不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B、教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C、可让幼儿自由选择交流对象 D、教师可参与谈话 E、适当增加幼儿“动作”的机会
2.
谈话活动在组织实施时,教师在场的同时,还可参与幼儿之间的谈话。 选项: A:正确; B:错误
3.
拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:() 选项:A.联想B.延伸C.比较D.想象
4.
围绕材料拓展谈话范围可以充分地拓展谈话内容。( ) 选项: A:对 B:错
5.
幼儿园谈话活动评析的内容包括() 选项: A、对幼儿、对教师、对谈话活动各方面 B、对幼儿的参与度 C、对活动准备、形式、方法、过程等 D、对教师的组织能力
6.
在幼儿园谈话活动中,教师应当帮助幼儿获得哪些谈话规则?
7.
【判断题】围绕材料拓展谈话范围可以充分地拓展谈话内容。( ) A.错 B.对
8.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿激发幼儿与他人交谈的兴趣。选项: A:对 B:错
9.
【单选题】在幼儿园集体谈话活动中,教师首先要做的就是创设谈话(),引出谈话话题。
10.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿获得:选项: A:激发幼儿与他人交谈的兴趣 B:帮助幼儿习得谈话的基本规则 C:引导幼儿关注周围生活 D:促进幼儿建立良好的同伴关系
11.
教师组织活动时,避免不必要的管理行为,逐步引导 幼儿学习( )。
12.
由教师组织,有目的、有计划的谈话活动是 选项: A、日常谈话 B、集体谈话 C、生活谈话 D、集中谈话
13.
围绕材料拓展谈话范围可以充分地拓展谈话内容。
14.
教师在创设谈话情境时,必须以有利于幼儿谈话为前提,注意创设的情境与谈话话题之间的关系。 选项: A:正确; B:错误
15.
不属于幼儿园谈话活动的特点是( )。选项: A:拥有一个具体、有趣的中心话题 B:拥有丰富的谈话素材,语境随意、宽松、自由 C:多方参与的言语交往活动 D:教师在谈话活动中起间接引导作用
16.
幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿 与人进行交谈,学习 ,培养 和 能力的教育活动。
17.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
18.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
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