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[判断题]《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解。 A 正确 B 错误
标准
数学
再创造
发布时间:
2024-04-08 09:51:44
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1.
智慧职教: 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解。
2.
《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理 解。( ) 选项: A:对 B:错
3.
《标准》提倡让学生经历“数学化”与__1__的过程,形成自己对数学概念的理解。
4.
改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的,让学生经历( )的过程,形成对数学概念的理解。 选项:A、生活化 B、数学化 C、再创造 D、角度化
5.
改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的,让学生经历( )的过程,形成对数学概念的理解。A.生活化B.数学化C.再创造D.角度化
6.
改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的,让学生经历()的过程,形成对数学概念的理解。
7.
小学数学的概念教学是小学生学习数学的坚固基石,正确地理解,掌握数学概念是小学生学好数学的前提和保障
8.
数学教育,主要是让幼儿学会数学知识,掌握数学概念。选项: A:正确; B:错误
9.
学生“再创造”学习数学的过程实际上就是一个“()”的过程。 选项: A、做数学 B、思维创造 C、思维变化 D、逻辑创新
10.
弗莱登塔尔数学“再创造”的核心是( ) 选项:数学过程的再现|学生完全独立地发现数学|教师创造性地使用数学教材|学生在教师指导下创造出新的数学知识
11.
小学生数学学习有哪些特点( )。 选项: A:数学教学是教师和学生积极参与的过程 B:数学教学是在教师引导下进行“数学化”的过程 C:数学教学是师生围绕数学学习内容进行对话与合作的过程 D:数学学习是数学认知过程
12.
智慧职教: 标准“四基”使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验
13.
数学的产生与发展本身不是一个数学化的过程。选项: A:正确; B:错误
14.
( )就是学习者从自己的数学现实出发,经过自己的归纳和反思,得出有关数学结论的过程。 选项: A:学习数学 B:数学化 C:儿童数学 D:数学情境
15.
学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程。A、错误B、正确
16.
对客观世界的数学化形成了( )。选项: A:数学概念 B:运算法则 C:定理 D:数学模型
17.
: 数学课堂教学活动使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学( ),同时获得广泛的数学活动经验。
18.
下列不是弗赖登塔尔数学教育的基本原则的是( )。 选项: A、“数学现实” 原则 B、“互动”原则 C、“再创造”原则 D、“数学化”原则
19.
小学数学教学过程的特征有() 选项: A、小学数学教学过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程 B、小学数学教学过程是一个以发展思维能力为核心的促进学生素质全面发展的过程。 C、小学数学教学过程是一个以小学数学教材为中介的教师与学生、学生与学生多边互动的合作过程。 D、小学数学教学过程是借助充分的感知和丰富的表象来支撑学生的思维的过程
20.
数学思想是数学教学的(),教师在讲授数学方法时应该努力反映和体现数学思想,让学生了解和体会数学思想,提高学生的数学素养。 选项: A:根本 B:保障 C:核心 D:精髓
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