请在 下方输入 要搜索的题目：
推荐参考答案 (
由 搜题小帮手 官方老师解答 )
答案：
以下文字与答案无关
提示：有些试题内容 显示不完整,文字错误 或者 答案显示错误等问题，这是由于我们在扫描录入过程中 机器识别错误导致,人工逐条矫正总有遗漏，所以恳请 广大网友理解。
相关试题
- 1. 叶圣陶先生最早提出了语文课程（ ）的概念，认为语文课程的根本目的就在于培养学生使用语文的能力。 选项： A、 “人文说” B、 “工具说” C、 “思想说” D、 “理据说”
- 2.新的《语文课程标准》认为语文教育主要是培养学生的（)。 选项： A: 语文素养 B: 语文知识框架 C: 语文实践能力 D: 语文基础知识
- 3.《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生()。 选项： A、语文素质 B、语文素养 C、语文能力 D、语文知识和能力
- 4.第 1 题“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的__________和课程的__________特点。
- 5.《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A、语文素质B、语文素养C、语文能力D、语文知识和能力
- 6.《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（ ）的形成与发展。选项： A:语文素质 B:语文素养 C:语文知识 D:语文能力
- 7.《语文课程标准》提出语文教学的根本目的是A．培养非智力因素B．开发语文校本课程C．全面提高学生的语文素养D．培养合作探究能力
- 8.语文课程标准对语文课程的性质，做出了明确的表述，认为（ ）的统一是语文课程的基本特点。
- 9.关于社会通道与语文课程，下列表述正确的有哪些？选项： A:社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所。; B:语文课程是语文学习的主渠道; C:语文课程以培养学生的语文素养，提高学生的听说读写能力为己任。; D:语文课程目标不一定在语文课程里面完成。; E:高水平的听说读写规则和策略，必须通过正规的语文学习。
- 10.高中语文课程评价的根本目的是促进学生______的全面提高。A.语言能力B.审美能力C.语文素养D.应用能力
- 11.关于语文课程,下面表述不正确的是________ 选项： A、语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。 B、语文课程致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。 C、语文课程致力于发展学生思维能力,提升思维品格,为全面提升核心素养打下基础。 D、语文课程致力于为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。
- 12.当前使用的《义务教育语文课程标准》指出,语文课程性质是( )。 选项： A、工具性 B、基础性 C、工具性与人文性的统一 D、人文性
- 13.叶圣陶先生说：“有了课本或选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手”，这句话说明了语文教材是()。A.构成语文课程的基本要素之一B.是课程目标的载体C.教师指导学生学习语文的载体D.学生学习语文的凭借
- 14.语文课程评价的根本目的是促进学生学习。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 15.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。____，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和____的基础。
- 16.语文课程致力于培养学生的语文能力有哪些？（） 选项：A：识字写字能力B：阅读能力C：写作能力D：口语交际能力
- 17.关于社会通道与语文课程,下列表述正确的有哪些A.语文课程目标不一定在语文课程里面完成B.高水平的听说读写规则和策略，必须通过正规的语文学习C.社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所D.语文课程以培养学生的语文素养，提高学生的听说读写能力为己任
- 18. 语文课程的最终目标是（ ）。 选项： A、 培养学生识文断字的能力 B、 全面提高学生的语文素养 C、 提高学生研读文学作品的能力 D、 培养专业写作人才
- 19.语文课程评价的根本目的是（）。 选项： A、反映学生的学习水平和学习状况 B、促进学生学习，改善教师教学 C、全面落实语文课程目标 D、甄别和选拔优秀学生
- 20.确定语文课程目标的出发点是 A.促进学生的发展 B.语文素养的发展与提 C.开发利用各种语文课程资源 D.正确把握语文课程的基本理念
- 21.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善__1__。
- 22.语文课程评价的根本目的在于全面提高学生的语文学科核心素养。 选项： A:正确 B:错误
- 23.下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是（） 选项： A、语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况 B、语文课程评价的主体有：教师、学生、家长、社区、专业人员等 C、语文课程评价形式有：定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价 D、语文课程设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
