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在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的()。
游戏
科学
创编
发布时间:
2024-04-20 16:51:44
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1.
在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的( )。
2.
在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的( )。选项: A:趣味性、开放性、活动性、科学性 B:规则性、趣味性、科学性、开放性 C:开放性、科学性、趣味性、整合性 D:科学性、规则性、趣味性、活动性
3.
教师在学前儿童游戏中的作用:教师是学前儿童游戏环境的创设者、教师是学前儿童游戏的观察者、教师是学前儿童游戏进展的( )、教师是学前儿童游戏过程的参与者。
4.
学前儿童游戏的价值有()。 选项: A、游戏促进学前儿童身体的发展 B、游戏促进学前儿童认知的发展 C、游戏促进学前儿童创造力的发展 D、游戏促进学前儿童语言的发展 E、游戏促进学前儿童情感的发展 F、游戏促进学前儿童社会性的发展
5.
与成人游戏相比,学前儿童游戏具有其自身特有的()等特征。 选项: A、学前儿童的游戏是“兴趣主义”的活动 B、学前儿童的游戏是“自发性的自主”活动 C、学前儿童的游戏是“重结果”的自娱活动 D、学前儿童的游戏是“重过程”的自娱活动
6.
【单选题】学前儿童游戏指导的时机是 A. 儿童有能力进行游戏时 B. 儿童出现认知冲突时 C. 儿童能独立进行游戏时 D. 儿童专注于游戏时
7.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是() 选项: A、A平行游戏
8.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这属于() 选项: A、合作游戏 B、平行游戏 C、共同游戏 D、示范游戏
9.
游戏对学前儿童身心发展的作用主要体现在( )A.游戏能促进学前儿童认知的发展B.游戏能提升学前儿童社会能力C.游戏能培养和调控学前儿童的情绪和行为D.游戏能影响学前儿童个性的发展E.游戏有利于学前儿童学会交往的技能
10.
【单选题】学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()。 A. 按学前儿童的认知发展分类 B. 按儿童在游戏中的社会行为表现 C. 按儿童在游戏中的体验形式 D. 按游戏的主题
11.
学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 选项:A、是 B、否
12.
教师是学前儿童游戏过程中的主导者,学前儿童游戏需要教师的指导。
13.
大班的学前儿童在开展智力游戏时表现出哪些特点?
14.
学前儿童在5岁以后开始出现较多的 选项: A:独自游戏; B:平行游戏 ; C:联合游戏; D:合作游戏
15.
学前儿童游戏分类
16.
学前儿童游戏的种类
17.
学前儿童语言游戏属于( )选项: A:规则游戏 B:创造性游戏 C:音乐游戏 D:角色游戏
18.
指导学前儿童的自由游戏时,应做到尊重儿童游戏的自主性,认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实情况,()。 选项: A、合理地参与游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持 B、精心设计和选择游戏 C、激发游戏的情绪 D、保证游戏的时间
19.
(幼儿游戏与指导A1型)属于合作游戏阶段的学前儿童多为( )。 选项:A、小班的学前儿童 B、中班的是前儿童 C、大班的学前儿童 D、托班的学前儿童
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