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学前儿童游戏教育实施的组织形式包括
选项:
A:室内游戏
B:教学游戏
C:自选游戏
D:户外游戏
游戏
组织形式
儿童游戏
发布时间:
2024-03-28 23:13:46
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1.
学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是()。 选项: A、角色游戏 B、创造性游戏 C、自选游戏 D、教学游戏
2.
学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是()。 选项: A、A角色游戏 B、B创造性游戏 C、C自选游戏 D、D教学游戏
3.
学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和()
4.
学前儿童游戏, 以游戏的教育作用为依据的游戏分类A.角色游戏, 结构游戏B.表演游戏。 体育游戏C.智力游戏D.音乐游戏及 娱乐游戏
5.
学前儿童语言游戏的基本结构包括( )选项: A:游戏技巧 B:游戏玩法 C:游戏规则 D:游戏目标
6.
学前儿童语言游戏的基本结构包括() A: 游戏技巧 B: 游戏目标 C: 游戏玩法 D: 游戏规则
7.
依据游戏中的教育目的性成分,可以将儿童的游戏分成( )和教学游戏。选项: A:自发游戏 B:平行游戏 C:交往游戏 D:合作游戏
8.
户外活动时幼儿自选运动器械、自由组合玩伴玩的“滑滑梯”荡秋千”等游戏,这类游戏属于()A.主题游戏B.无主题游戏C.自由活动游戏D.体育教学游戏
9.
户外活动时幼儿自选运动器械、自由组合玩伴玩的“滑滑梯”荡秋千”等游戏,这类游戏属于()A.主题游戏B.无主题游戏C.自由活动游戏D.体育教学游戏
10.
【多选题】学前儿童语言游戏的基本结构包括( )。 选项:A、游戏技巧 B、游戏玩法 C、游戏规则 D、游戏目标
11.
学前儿童语言游戏属于( )选项: A:规则游戏 B:创造性游戏 C:音乐游戏 D:角色游戏
12.
学前儿童游戏的价值有()。 选项: A、游戏促进学前儿童身体的发展 B、游戏促进学前儿童认知的发展 C、游戏促进学前儿童创造力的发展 D、游戏促进学前儿童语言的发展 E、游戏促进学前儿童情感的发展 F、游戏促进学前儿童社会性的发展
13.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这属于() 选项:A.合作游戏B.平行游戏C.共同游戏D.示范游戏
14.
()是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏,它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。A、创造性游戏B、有规则游戏C、智力游戏D、集体游戏
15.
( )是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏,它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 选项:A、创造性游戏 B、有规则游戏 C、智力游戏 D、集体游戏
16.
()是对学前儿童游戏参与游戏的动作、语言的限制。 选项: A、游戏主题 B、游戏角色 C、游戏规则 D、游戏材料
17.
依据游戏的社会性特点可将学前儿童的游戏分为() 选项: A、独自游戏 B、平行游戏 C、联合游戏 D、合作游戏
18.
简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。
19.
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是() 选项: A、A平行游戏
20.
皮亚杰认为,学前儿童的典型游戏是( )。 选项: A:结构游戏 B:角色游戏 C:象征性游戏 D:规则游戏
21.
皮亚杰认为,学前儿童的典型游戏是( )。选项: A:结构游戏 B:角色游戏 C:象征性游戏 D:规则游戏
22.
依据儿童游戏的教育作用分类,其中创造性游戏包括:角色游戏、结构游戏、____;规则性游戏包括:智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
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