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信息时代,教师由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型。( )
选项:
A:正确;
B:错误
全面发展
信息时代
促进者
发布时间:
2024-05-06 18:13:12
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1.
进入信息时代,教师由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型,这意味着教师不再需要传授知识。选项: A:对 B:错
2.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向( )转型。选项: A:知识传授者; B:知识灌输者; C:学生学习的促进者; D:教材执行者
3.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项:A.知识传授者B.知识灌输者C.学生学习的促进者D.教材执行者
4.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。A.()知识传授者B.()知识灌输者C.()学生学习的促进者D.()教材执行者
5.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传达室授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项: A、知识传授者 B、知识灌输者 C、学生学民的促进者 D、教材的执行者
6.
认知主义教学观认为,教师应是知识的传授者和管理者,而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。 选项: A:正确 B:错误
7.
[单选题]现代教师角色的转换不包括()。 A 教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者 B 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C 教师从知识的传授者转变为学生发展的促进者 D 由于考试,学生实质上还是被动的接受知识
8.
在传统课堂和翻转课堂中,教师的角色发生了什么变化?选项: A:由传授知识、知识的管理者转变为学习指导者、促进者 B:由知识传授转变为问题研究加能力的培养 C:由课堂讲解知识转化为课前学习提问 D:由主动研究转变为传授知识
9.
信息时代的教师作为知识权威的角色正在逐渐弱化,其职能由教学的控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者与参与者转型。选项: A:对 B:错
10.
新课改的出现,促使我们对教师在教育、教学中的角色扮演进行重新审视,下列最符合新课改对教师角色扮演提出的新要求的是( )。 选项: A:学生的管理者 B:学生的知心者 C:学生学习的知识传授者 D:学生学习的促进者
11.
下列哪项不属于现代教师的职业角色( ) A: 知识传授者 B: 学生心灵培育者 C: 学生的朋友 D: 学生发展的指挥者
12.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。A.正确B.错误
13.
现代教师角色转变不包括()。 选项: A、由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
14.
在课程实施理念中,属于正确教材观的是( )。选项: A:传授教材知识为主 B:传授知识是目的 C:教师是课程的建设者 D:教师是课程的消费者
15.
教师的角色主要有哪些?A、知识传授者B、学生的朋友C、学生的兄弟姐妹D、学生的父母
16.
现代教师角色转变不包括()。 A: 由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B: 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C: 从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D: 从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
17.
现代教师角色转变不包括()。 选项: A、A由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、B由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、C从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、D从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
18.
探究性实验教学设计的理论基础中对教师角色定位的转变说法正确的有( )选项: A:教师是学生知识意义建构的帮助者 B:教师是学生知识意义建构的协作者 C:教师是学生知识意义建构的组织者 D:教师是学生知识意义建构的促进者
19.
改革课堂教学模式:实现由“( )”向“( )”转变和( )向( )教学转变。( ) 选项: A:教师中心,学生主体,单向传授式,多维互动式 B:学生主体,教师中心,单向传授式,多维互动式 C:教师中心,学生主体,多维互动式,单向传授式, D:学生主体,教师中心,多维互动式,单向传授式,
20.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。
21.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。选项: A:对 B:错
22.
下列关于教师职业角色的表述,不正确的是( )。 选项: A:教师首先是一个学习者和研究者 B:教师不仅是教学的指导,还是学生认知的客体 C:教师是教育教学活动的组织者和领导者 D:教师应专注于传授知识,无需关心学生的心理状况
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