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相关试题
- 1.若要学生形成完整的数学认知结构，学会梳理数学知识，掌握解题方法，运用数学的学习策略，可以采用的教学模式是（ ）。 选项： A:复习总结 B:指导自学 C:引导探究 D:讲练结合
- 2.改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的，让学生经历（）的过程，形成对数学概念的理解。
- 3.智慧职教: 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。
- 4.改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的，让学生经历（ ）的过程，形成对数学概念的理解。 选项： A、生活化 B、数学化 C、再创造 D、角度化
- 5.改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的，让学生经历（ ）的过程，形成对数学概念的理解。 选项：A、生活化 B、数学化 C、再创造 D、角度化
- 6.数学教学活动必须建立在学生的认知____和已有____基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学 ____的机会,帮助他们在自主探索和 ____的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
- 7.[判断题]《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解。 A 正确 B 错误
- 8.数学教育，主要是让幼儿学会数学知识，掌握数学概念。选项： A:正确; B:错误
- 9.改革后的教材以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容的，让学生经历（ ）的过程，形成对数学概念的理解。A．生活化B．数学化C．再创造D．角度化
- 10.作为教育的数学其根本任务在于（），不仅要教会，使学生掌握知识，而且还要教学生“会学”，发展学生的数学能力。 选项： A:传授学生知识 B:教会学生应用知识 C:育人 D:喜欢数学
- 11.数学教材把学生学习的数学知识用数学活动的形式，通过数学语言呈现出来,按照一定的逻辑顺序和学生的心理发展规律来排列，以便学生掌握基本的数学术语、数学符号、数学规则、数学思想、数学方法。（ ）选项： A:对 B:错
- 12.教学评价是教学活动的重要组成部分。除了关注学生数学知识技能的掌握，关注学生的（）、方法和习惯，更要关注学生数学学科核心素养的达成 选项：A．学习过程B．学习态度C．解题思路
- 13.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学（ ），积累（ ），发展核心素养。 选项： A:基本经验 B:基本思想 C:数学基本活动经验 D:创新能力
- 14.数学知识是数学思想方法的,数学思想方法是对数学知识的进一步。
- 15.《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理 解。（ ） 选项： A:对 B:错
