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课程目标是教育目标在课程领域的具体化
B:教育目标直接决定着课程目标
C:教育目标决定着幼儿园课程的性质和方向
D:.课程目标体现着教育活动的价值取向
课程和课程号
B:学生和课程
C:学生和学号
D:课程和成绩
课程目标
B:课程内容
C:课程组织
D:课程模式
课程目标
B:课程内容
C:课程实施
D:课程评价
课程目标,课程内容,课程形式
B:课程内容,课程要求,课程评价
C:课程目标,课程内容,课程组织,课程评价。
D:课程方法,课程内容,课程组织,课程评价
课程目标
B:课程内容
C:课程组织
D:课程评价
学生与学号
B:课程与成绩
C:学生与课程
D:课程与课程号
课程是知识
B:课程是经验
C:课程是活动
D:课程是项目
选修课程
B:专业课程
C:通识课程
D:校本课程
课程内容
B:课程组织与实施
C:课程设计
D:课程目标
教育目的
B:培养目标
C:课程目标
D:课程标准
E:教学目标识字与写字
B:阅读、写作
C:口语交际
D:综合性学习
必修课程
B:选修课程
C:不修课程
D:考查课程
E:开卷课程
学习水平
B:语言文字运用
C:学习过程
学习过程
B:学习水平
C:语言文字运用
课程内容的组织方式
选项: A:分科课程和综合课程
学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:潜在课程
地位问题
B:权利关系问题
C:义务关系问题
D:利益关系问题
学生综合素质档案中的劳动教育内容
B:学生参与社区服务的情况
C:学生的学科成绩
D:学生参加劳动教育课程学习和实践情况
《课程》
B:《怎样编制课程》
C:《课程编制》
D:《儿童与课程》
学生综合素质档案中的劳动教育内容
B:学生参与社区服务的情况
C:学生的学科成绩
D:学生参加劳动教育课程学习和实践情况